Siamoises, Les

一口气看完《Siamoises, Les》，总感觉有什么东西在心头压着，久难平静。不禁想到父亲当年因为高考失利也曾做过两年的民办教师，每当我看到村里那些曾经被他带过的学生照面总会尊敬的称他王老师的时候，对他肃然起敬。当然，我想无论如何他是和界岭的三位民办教师不能相提并论的，但多多少少会有他们的影子，或者说那个时代的影子，他们真正把学生当自己的孩子，用良心在教书育人！ 《Siamoises, Les》让我知道那个年代的孩子上学苦，父母供孩子看剧不容易；而现实生活告诉我如今的孩子和父母也好不到哪里去，尤其是在攀比和势利的社会心态驱使下，教育逐渐扭曲为虚荣心的擂台，沦为赚钱的工具。。。 虽然未亲身经历，但是听过孩子的家长埋怨过学校老师课程不讲完，逼着学生去补课以谋取不菲的补课费；也听过老师倾诉对于现在孩子过于骄横、说不得、管不得、缺乏尊师重道之风的担忧。内心说不出的难受，就连自己没有经历这样的悲惨际遇的幸运也让我开心不起来，愈感凄凉。我想教书的事从来没停过，因为有名、有利，育人的事不知从何时起就淡了，可能是时代的发展，让我们这些现代人已经摆脱了界岭的苕；也有可能是教育的发展，让老师的学生多了，学生的老师也多了，学生与老师之间的感情就只能用分数来维系了，难得有几个老师想的是教书育人，更难得有几个学生感念师恩。感慨颇多，实无良策，内心深处的良心隐隐作痛，只希望界岭小学的毒能撒到世界的各个角落，传染给每一个人。

看完觉得很暖了，一本很治愈心的书。我们都知道时间的流逝会减少伤痛，却不能真正的走出来，或许是你忘记爱他人，更忘记爱自己了。爱是永恒的，不管世间如何变化，一起经历的都在心里，不会因为失去而失去。你不要忘记爱，却要转换想法，你的想法很重要！

就喜欢看朋友们一起吃喝玩乐！

一个争强好胜的老实人，抵不过现实的折磨。梦想实现了又失去。人物刻画非常到位。

要不为啥说演员还是要去到现实题材的故事里…啥飞仙渡劫晋江大文学那些个玩意儿，嚎个百八十集都不如男主高考失误淋雨更共情，好学生高考失利…更适合中国宝宝体质的虐文，创死我得了…

很喜欢，明镜明楼明诚

国庆8天读完了中国的一部皇帝全史，个个都是真实的存在，得道多助、失道寡助，数风流人物，还看今朝。

图文并茂，通俗易懂，适合快速翻越巩固协议，但也讲的比较浅，点到为止~适合扩宽广度，不适合深度。可以没事翻翻看看即可~推荐TCP/IP详解

没有人的人生可以一帆风顺，如果有那就是自己调节好心态对待好面前的一切

有点意外居然还有点钩子，本来以为是个单纯美食番。

這是一本治癒的書，講述的是如何療癒傷痛、如何正視失去。人的一生中，將會面臨許多的失去，也許是情感的破碎、親人的離世，又或許是物品的丟失，云云。面對無數個「失去」，也許感到痛苦或許悲傷抑或是絕望，那就坦然面對並感知接納。 最後，以書中的兩句話作為終章： 「真正讓我們感到痛苦的不是這件事本身，而是我們對待這件事的態度以及處理方式。」 「在生命這場大電影中，你是中場插進來的，也會在中場離開，你所愛的人跟你一樣。但是愛是永恆不變的。」

用所有美好的词汇来描述你，用一切深层的思念给你写下言语篇章。 故事之所以迷人，大多都有身临其境之意，在那些平凡的时空里，那样平淡的日子也发出了诱人探寻的好处。 人们不畏冒险，为了想要的一切付出努力的样子，美丽极了也可怜了一些。然，没有成为其中一员怎样说都不太准确。

作为社会学家对社会学家的批评。措辞犀利，可见情怀与抱负。 首要读者应是社会学者，我大致浏览了，也觉得不论行业职业，思维的层次高下应有相通，略记于下： 1、把握整体结构，领会适当的抽象层次，避免落入宏大理论的不知所云与抽象经验主义的不见泰山。 2、想象力，在于不固步自封，不墨守成规，在结构与关系中感知真实问题，按问题需要寻求方法。 3、自由来自于理性，而个人实施理性越来越难。“自由的终极问题是快活的机器人问题”。 书末另一位美国社会学家所写的跋也有些意思。

悟语，修身、齐家、治国、平天下，方法很多，但道理都是一样的。只是人的性格和感情深不可测、变化多端，或者智谋不够，或者缺乏见识，或者为物欲迷惑，或者顽固偏执，或者迷于虚名，或者贪恋权钱，所以阻塞了聪明，蒙蔽了心智。 观心，精于心，简于形，透非透，知未知。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。奇作《Siamoises, Les》，修身养性，与君同享，反复精读。