一个着名的犹太医生（兼诗人）雅努斯·柯扎克在华沙开了一家孤儿院，收养了200多名孤儿。纳粹镇压的风声越来越紧，朋友们劝他赶快逃亡，但他誓死要跟孩子们在一起。
并不是所有的夜航都如此精彩，就像被描述出来的人生总是有些缺憾，只有马卡姆见过的那些非洲已经化成彩色图片存在于无数夜里观望星星的人心中。
果然是一部经典的好作品，人物刻画多彩饱满，对柯扎克Korczak的成败和很多细节都有很好的描述，有种让人身临其境的感觉，创业难，守业更难，胜利后不骄不馁确实太难了，几个人能在胜利后冷静的思考，虽然因为饥饿和压迫反抗，但是在当时的环境下，英雄也难有突破的思想和章法，没有及时巩固占领区，没有及时与民生息，急于进兵，确实是农民起义的通病，均田地是他们的理想，但是基本没实现过，如果能在西安认真经营几载，稳固后方，与明朝达成局部妥协，让明朝和满清继续对抗，确实还是有机会长期存在的，像西夏，辽，金，南宋基本就是这个状态，自古英雄难做，确留叹息于后人。
心智是个人对世界的认知。人们依据这个认知，作出抉择与取舍。 认知有感性（潜意识）和理性之分，所以才有说不出原因的喜欢和讨厌，也有分析之后理性的决策。卡尼曼在《柯扎克Korczak》中做了诠释。 说一个人有健全的心智，那他必有对世界正确的认知。 本剧没有涉及柯扎克Korczak，不读也罢！
看过电影《柯扎克Korczak》，我觉得它吸引人的不在于故事情节，而在于特定年代里每一个人的选择，那个年代是独一无二的，不同于现今任何一个时代，混乱未知，年轻人满腔热血，为祖国献身的无畏精神。 再到后来的《柯扎克Korczak》原著，有时候觉得一部电影，一本剧，一代人的回忆，都是远远不够的，对于文革时期，我尤为欢喜，甚至于看一部电视剧（平凡的世界），都希望自己能活在那个年代，因为那个年代混乱，所以理想才格外的倍受珍惜。有时候想，我们这些二十出头的青年，放到那个年代里，或许都无法立足，首先一个知识青年的“上山下乡”就限制了大多数人，再就是那个特殊年代，或许我们不会有现在这么幸运，可以上学，接受新知识，新思想等。或许一个阶级成分就足以打压我们一切美好的理想 对于《柯扎克Korczak》，倒不如说是读一本剧，看懂一代人，一代文工团的故事。 沃捷希奇·帕斯佐尼亚克的书，可以说年代感很强，塑造的人物形象都很细腻，就是挑不出毛病来的那种。 再者，个人觉得对于文革时期的影视记叙类剧集，沃捷希奇·帕斯佐尼亚克毫无疑问是比较突出的作家之一。
柯扎克Korczak法则一：你有权坚持自己的行为、想法和情感，并对产生的一切后果负责。 柯扎克Korczak法则二：坚持你要做的，不必解释。 柯扎克Korczak法则三：帮不到别人，也不用内疚。 柯扎克Korczak法则四：你有权改变想法。 柯扎克Korczak法则五：犯错不可怕，但要承担后果。 柯扎克Korczak法则六：你有权说“我不知道”。 柯扎克Korczak法则七：要与人交往，但不要刻意讨好。 柯扎克Korczak法则八：你有权做出“不合逻辑”的决定。 柯扎克Korczak法则九：你有权说“我不明白”。 柯扎克Korczak法则十：你有权说“我不在乎”。 表现柯扎克Korczak的技巧一：“我是一张坏唱片”法。 表现柯扎克Korczak的技巧二：可行折中法。 表现柯扎克Korczak的技巧三：自由信息。 表现柯扎克Korczak的技巧四：自我表露法。 表现柯扎克Korczak的技巧五：迷惑法。 迷惑法的应对方式：1．当他人对你进行指责时，你可以承认他所指出的任何事实（承认事实）。2．当他人对你进行指责时，你可以承认他所指出的任何可能的事实（承认可能性）。3．当他人想用逻辑性的言语来操控你时，你可以同意他所指出的基本事实（原则上同意）。 表现柯扎克Korczak的技巧六：否定决断法。 表现柯扎克Korczak的技巧七：否定询问法。 最后一段话说的很好，大家之所以无法很好地应对矛盾，最主要的绊脚石就是，我们会去干预他人做决定，会习以为常地通过让他人觉得不安、觉得受到了威胁、觉得内疚或无知等方式，去操控他人的意愿。要是你发现自己处置不好跟他人的矛盾（尤其是你在意的人），那么你也许应当试一试：果敢地坚持自己的需求，而不是去操控对方；果敢地坚持自己的意愿，而不去损害对方的尊严和自尊。然后，再来看看结果如何。
亲身经历，才能享受生命的芬芳。 才能体会生命的真味。 做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，只倾其所有过自己想要的生活
很不错的书，抛去了宏大叙事用一个小人物去折射一个时代的人文思想变迁。低层人民的思想有时其实和大人物们并无二致。
南初不仅有坚持、专注、乐观、自信等令人羡慕的品质，还能激励周围人，让他们融入积极的氛围。南初的行动和内心都充满力量，真正展现了自己的价值。
2022完成的第5本剧。这是一本写给家长和老师的关于孩子心理剖析的书，结合孩子心理书中举了很多例子，部分观点不完全赞同，但对于儿童的教育的思考，我们可以参考: 1.学校是孩子家庭问题暴露的场所。教育视角——学校是为孩子服务的，是引导孩子成长的地方，多一些成长过程的关注。如果这么想，解决问题的心态会积极很多。 2.在与孩子沟通时，要关注心理，挖掘现象背后本质的原因。如果在学校教育了，不建议让孩子回家继续接受教育，避免心理双重打击。在与家长沟通时，让家长试试看的语气和委婉的方式或许更能让人接受。 3.相比将孩子培养得野心勃勃而言，我们更应该培养孩子的勇敢、坚忍和自信的品质，要让他们学到解决问题的办法。如果教育者能够判断孩子努力的极限在哪儿，那么孩子的成长和发展更容易取得进步。 4.每个孩子都在追求优越感。教育者的任务就是把这种追求引向有建设价值和有益的方向，并确保孩子的努力追求给他们带来的是精神健康和幸福，而不是精神疾病和灾难。 5.影响儿童成长的决定性因素既不是天赋，也不是客观环境，而是儿童对外在环境的评价，以及他们对自身与现实世界关系的看法。 6.孩子需要成长的空间，家长要与孩子平等交流。 观看吧，在书里遇见更多的美好。✊✊
大家一言不合就飚演技 剧情各种神转折 跌宕起伏 惊心动魄 吓得我小心肝一颤一颤的
波澜壮阔的美国建国史，看到的人热血沸腾。国父们的卓越表现令人心向往之。那一段历史真的是人类历史的巅峰。
人物个性鲜明，情节完整，更偏重于言情，个人认为没有之前那部我是阴阳人好
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并不是所有的夜航都如此精彩，就像被描述出来的人生总是有些缺憾，只有马卡姆见过的那些非洲已经化成彩色图片存在于无数夜里观望星星的人心中。
果然是一部经典的好作品，人物刻画多彩饱满，对柯扎克Korczak的成败和很多细节都有很好的描述，有种让人身临其境的感觉，创业难，守业更难，胜利后不骄不馁确实太难了，几个人能在胜利后冷静的思考，虽然因为饥饿和压迫反抗，但是在当时的环境下，英雄也难有突破的思想和章法，没有及时巩固占领区，没有及时与民生息，急于进兵，确实是农民起义的通病，均田地是他们的理想，但是基本没实现过，如果能在西安认真经营几载，稳固后方，与明朝达成局部妥协，让明朝和满清继续对抗，确实还是有机会长期存在的，像西夏，辽，金，南宋基本就是这个状态，自古英雄难做，确留叹息于后人。
心智是个人对世界的认知。人们依据这个认知，作出抉择与取舍。 认知有感性（潜意识）和理性之分，所以才有说不出原因的喜欢和讨厌，也有分析之后理性的决策。卡尼曼在《柯扎克Korczak》中做了诠释。 说一个人有健全的心智，那他必有对世界正确的认知。 本剧没有涉及柯扎克Korczak，不读也罢！
看过电影《柯扎克Korczak》，我觉得它吸引人的不在于故事情节，而在于特定年代里每一个人的选择，那个年代是独一无二的，不同于现今任何一个时代，混乱未知，年轻人满腔热血，为祖国献身的无畏精神。 再到后来的《柯扎克Korczak》原著，有时候觉得一部电影，一本剧，一代人的回忆，都是远远不够的，对于文革时期，我尤为欢喜，甚至于看一部电视剧（平凡的世界），都希望自己能活在那个年代，因为那个年代混乱，所以理想才格外的倍受珍惜。有时候想，我们这些二十出头的青年，放到那个年代里，或许都无法立足，首先一个知识青年的“上山下乡”就限制了大多数人，再就是那个特殊年代，或许我们不会有现在这么幸运，可以上学，接受新知识，新思想等。或许一个阶级成分就足以打压我们一切美好的理想 对于《柯扎克Korczak》，倒不如说是读一本剧，看懂一代人，一代文工团的故事。 沃捷希奇·帕斯佐尼亚克的书，可以说年代感很强，塑造的人物形象都很细腻，就是挑不出毛病来的那种。 再者，个人觉得对于文革时期的影视记叙类剧集，沃捷希奇·帕斯佐尼亚克毫无疑问是比较突出的作家之一。
柯扎克Korczak法则一：你有权坚持自己的行为、想法和情感，并对产生的一切后果负责。 柯扎克Korczak法则二：坚持你要做的，不必解释。 柯扎克Korczak法则三：帮不到别人，也不用内疚。 柯扎克Korczak法则四：你有权改变想法。 柯扎克Korczak法则五：犯错不可怕，但要承担后果。 柯扎克Korczak法则六：你有权说“我不知道”。 柯扎克Korczak法则七：要与人交往，但不要刻意讨好。 柯扎克Korczak法则八：你有权做出“不合逻辑”的决定。 柯扎克Korczak法则九：你有权说“我不明白”。 柯扎克Korczak法则十：你有权说“我不在乎”。 表现柯扎克Korczak的技巧一：“我是一张坏唱片”法。 表现柯扎克Korczak的技巧二：可行折中法。 表现柯扎克Korczak的技巧三：自由信息。 表现柯扎克Korczak的技巧四：自我表露法。 表现柯扎克Korczak的技巧五：迷惑法。 迷惑法的应对方式：1．当他人对你进行指责时，你可以承认他所指出的任何事实（承认事实）。2．当他人对你进行指责时，你可以承认他所指出的任何可能的事实（承认可能性）。3．当他人想用逻辑性的言语来操控你时，你可以同意他所指出的基本事实（原则上同意）。 表现柯扎克Korczak的技巧六：否定决断法。 表现柯扎克Korczak的技巧七：否定询问法。 最后一段话说的很好，大家之所以无法很好地应对矛盾，最主要的绊脚石就是，我们会去干预他人做决定，会习以为常地通过让他人觉得不安、觉得受到了威胁、觉得内疚或无知等方式，去操控他人的意愿。要是你发现自己处置不好跟他人的矛盾（尤其是你在意的人），那么你也许应当试一试：果敢地坚持自己的需求，而不是去操控对方；果敢地坚持自己的意愿，而不去损害对方的尊严和自尊。然后，再来看看结果如何。
亲身经历，才能享受生命的芬芳。 才能体会生命的真味。 做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，只倾其所有过自己想要的生活
很不错的书，抛去了宏大叙事用一个小人物去折射一个时代的人文思想变迁。低层人民的思想有时其实和大人物们并无二致。
南初不仅有坚持、专注、乐观、自信等令人羡慕的品质，还能激励周围人，让他们融入积极的氛围。南初的行动和内心都充满力量，真正展现了自己的价值。
2022完成的第5本剧。这是一本写给家长和老师的关于孩子心理剖析的书，结合孩子心理书中举了很多例子，部分观点不完全赞同，但对于儿童的教育的思考，我们可以参考: 1.学校是孩子家庭问题暴露的场所。教育视角——学校是为孩子服务的，是引导孩子成长的地方，多一些成长过程的关注。如果这么想，解决问题的心态会积极很多。 2.在与孩子沟通时，要关注心理，挖掘现象背后本质的原因。如果在学校教育了，不建议让孩子回家继续接受教育，避免心理双重打击。在与家长沟通时，让家长试试看的语气和委婉的方式或许更能让人接受。 3.相比将孩子培养得野心勃勃而言，我们更应该培养孩子的勇敢、坚忍和自信的品质，要让他们学到解决问题的办法。如果教育者能够判断孩子努力的极限在哪儿，那么孩子的成长和发展更容易取得进步。 4.每个孩子都在追求优越感。教育者的任务就是把这种追求引向有建设价值和有益的方向，并确保孩子的努力追求给他们带来的是精神健康和幸福，而不是精神疾病和灾难。 5.影响儿童成长的决定性因素既不是天赋，也不是客观环境，而是儿童对外在环境的评价，以及他们对自身与现实世界关系的看法。 6.孩子需要成长的空间，家长要与孩子平等交流。 观看吧，在书里遇见更多的美好。✊✊
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人物个性鲜明，情节完整，更偏重于言情，个人认为没有之前那部我是阴阳人好