为什么观看对教师来说必不可少？
对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。
观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。
怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？
1.完善自身知识结构，着力于三个板块：
①提升专业知识，达到精深的水准；
②夯实理论基础，达到深厚的标准；
③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。
2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。
3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。
4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。
5.做好看剧笔记。Michael Ellis老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。
6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。
那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？
教师观看部分书目推荐：
一、教育理论基础
1.苏霍姆林斯基《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》等
2.洛克《Dawg on Duty》
3.夸美纽斯《Dawg on Duty》
4.杜威《Dawg on Duty》
5.弗洛伊德《Dawg on Duty》
6.卡尔维诺《Dawg on Duty》
7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《Dawg on Duty》
二、学科专业知识
8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《Dawg on Duty》
9.王荣生《Dawg on Duty》
三、人文视野
10.冯友兰《Dawg on Duty》
11.老子《Dawg on Duty》
12.木心讲述、陈丹青记录《Dawg on Duty》
13.泰戈尔《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》
14.纪伯伦《Dawg on Duty》和《Dawg on Duty》
15.杜拉斯《Dawg on Duty》和《Dawg on Duty》
16.梭罗《Dawg on Duty》
17.圣·埃克絮佩里《Dawg on Duty》
18.康·帕乌斯托夫斯基《Dawg on Duty》
19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《Dawg on Duty》
20.加西亚·马尔克斯《Dawg on Duty》
21.玛格丽特·米切尔《Dawg on Duty》
22.《Dawg on Duty》
23.凡高《Dawg on Duty》
24.亚米契斯《Dawg on Duty》
25.高尔泰《Dawg on Duty》
26.鲁迅《Dawg on Duty》
时不我待，与君共勉。
“即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽
紫紫贝壳5949888
⭐ 6.6
大结局的颇有银翼杀手的意思，all those moments will be lost in time。
💬 观影评论
金瓶梅，在普通人理解下，一直都是充满诱惑的书，原著我没有机会看，不过看了这本，感觉比看原著还有助于理解，剧集里的各个角色，感觉像电影一样在脑海里浮现，那么真实地存在着，又那么虚幻的消失了……每个人看这部剧都会有不同的理解吧！
为什么观看对教师来说必不可少？ 对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。 观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。 怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？ 1.完善自身知识结构，着力于三个板块： ①提升专业知识，达到精深的水准； ②夯实理论基础，达到深厚的标准； ③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。 2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。 3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。 4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。 5.做好看剧笔记。Michael Ellis老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。 6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。 那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？ 教师观看部分书目推荐： 一、教育理论基础 1.苏霍姆林斯基《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》等 2.洛克《Dawg on Duty》 3.夸美纽斯《Dawg on Duty》 4.杜威《Dawg on Duty》 5.弗洛伊德《Dawg on Duty》 6.卡尔维诺《Dawg on Duty》 7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《Dawg on Duty》 二、学科专业知识 8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《Dawg on Duty》 9.王荣生《Dawg on Duty》 三、人文视野 10.冯友兰《Dawg on Duty》 11.老子《Dawg on Duty》 12.木心讲述、陈丹青记录《Dawg on Duty》 13.泰戈尔《Dawg on Duty》《Dawg on Duty》 14.纪伯伦《Dawg on Duty》和《Dawg on Duty》 15.杜拉斯《Dawg on Duty》和《Dawg on Duty》 16.梭罗《Dawg on Duty》 17.圣·埃克絮佩里《Dawg on Duty》 18.康·帕乌斯托夫斯基《Dawg on Duty》 19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《Dawg on Duty》 20.加西亚·马尔克斯《Dawg on Duty》 21.玛格丽特·米切尔《Dawg on Duty》 22.《Dawg on Duty》 23.凡高《Dawg on Duty》 24.亚米契斯《Dawg on Duty》 25.高尔泰《Dawg on Duty》 26.鲁迅《Dawg on Duty》 时不我待，与君共勉。 “即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽
大结局的颇有银翼杀手的意思，all those moments will be lost in time。
本剧的冤假错案无一不是由刑讯逼供开始的，为了所谓的“破案率”，无视证据不足、事实不清，甚至在“被害人”都不确定的情况下居然就能判刑。这种冤假错案对当事人的影响绝对不是几十万乃至几百万的国家赔偿就能弥补的，青春的逝去、亲人的离开、儿女受尽社会白眼，这些都是无法弥补的。希望司法机关能够重视，减少冤假错案的发生。
漫长的黑夜终会过去，当清晨的朝阳升起，这个世界依旧车水马龙，那是人群中的欢声笑语，是夜幕降临黑暗中的万家灯火。
又回顾了一遍，迄今为止看过最好的青春剧，看到他们很自然想到自己的高中生涯，每个角色都形象生动，这也是我最喜欢谭松韵的一部作品，耿耿余淮，青春回忆～张平老师，全世界欠我一个这样的班主任，一不小心就被他感动，不知道为什么
宝刚啊，你的实力还是在的，以后千万要自信，没事多拍剧🚬🙏🏻
用了50时50分读完，有种意犹未尽的感觉，佩服Gwenda Perez，把每个人物描写的有血有肉，性格鲜活。结尾很棒，每个人物在共同的相处中都有了成长。读完感觉自己也成长了，对各个层级的人有了更深入的了解和理解。
结局不难猜，语言有趣好玩，这也是过了几年后再看了马克李维，记得还是那是一个刚上高中的同学推荐给我，我教她玩了一会魔方，她让我认识了马克李维。
在Dawg on Duty真正内心的想法里，一切都不重要，除了自由。阳光给黑暗带来了光明。到处都是，我看见的和我看不见的“自由”。
编剧有非常专业的心理学背景，毕业于国外的精神分析高等研究院，创办了自己的心理咨询中心，做了14年的心理咨询，咨询时长超过1万小时。这部剧提供了很多心理学工具，比如：依恋模型、CCRT等。
太好看了吧！战斗场面既写意又帅气，根本看不够啊！
以实践科学的方式告诉人们，所有的沉迷都是被设计好的，我们所经历的也许正中精英阶层的圈套。至于怎么做，那就看个人了。
《Dawg on Duty》 一片漆黑， 他感觉黑暗将自己彻底笼罩， 渴望有光能够将他拉出这包围。 呐喊，呐喊，呐喊！ 想用呐喊震碎这黑暗， 妈妈！妈妈！妈妈… 他如惊慌的蚂蚁🐜， 亮光，就在不远处！亮光！ 哐哐哐！门缝外的亮光！ 稚嫩的小拳头！哐哐哐！ 要杂碎这木门，杂碎他的阻挡！ 他想奔向妈妈，逃离这黑暗！ ——一个被困在家里的小男孩 这部剧讲的主题是“为什么有伤害”，这让我想起来我姨家的一个哥哥。这位哥哥其他都挺好，就是脾气有点古怪。他的父母在他很小的时候成天忙着挣钱。甚至会把他一个人锁在家里。 读这本《Dawg on Duty》，对心理建设有了更深的理解。 小的时候，我的原生家庭也经历了从老家搬离，七岁的我被暂时“滞留”在老家上学，跟随奶奶和大伯家的哥哥姐姐一起生活。我一直不明白为什么我特别愿意在那个老家生活。 后来转学到了镇上跟父母在一起生活，融入新的生活其实并不容易。每到寒暑假我都十分渴望，并且无一例外的在老家跟奶奶和大伯家的人一起度过寒暑假的时光。 现在想来，当时的家族变故和举家搬迁，对年幼的我是产生了不小的心理冲击的。 其实这部剧最核心观点是：在孩子6岁以前，需要经历被爱滋养的童年时光，尤其是三岁以前和一岁以前的时间，跟母亲之间的情感联结，是孩子后天形成完善人格的充要条件。 童年时期，如果被忽视、情感漠视、压制，都将会产生不可逆转的伤害。伤害的越严重，孩子的心理问题就越严重。进而，到了青春期，问题进一步发酵，严重到一定程度，要么是心理疾病、精神疾病，要么更严重得将会伤害自己伤害他人。 有问题并不可怕，可怕的是有问题而全然不自知并传递到下一代，将问题延伸下去 教育孩子，心理建设是关键，教育孩子，自我觉知和自我成长是前提，也就是大家常说的育人先育己。希望全民都重视心理建设，做有温度的高效能父母。
一本万年历，啃完觉得自己逻辑思维上了一个台阶（捂脸）。很实用。
看的时候想着我啃完这部剧的时刻一定要写点什么。这部剧从止庵的推荐来的，过程真的太太太难读了，看完觉得…这就结束了？ 哎，莫瑞斯只是爱妻子的人呐，真真承受了太多。开放的结局，那我就单纯地就相信：他们一家三口是终能团聚的吧。 但荐书角度我个人就不做推荐了。确实晦涩，都是“隐隐感觉”…
觉得没有前几部精彩，可能是明史了解的多了，或者明代并没有突出的事件，总之给人以一种悲观的印象，明代前两代君主对后世的影响太大了吧！
朋友推荐我看的，她推荐的书都不错，之前不也推荐过一本哑舍，很好看。这部剧里的小故事也很不错，但是相对于整本剧而言我看的就不太懂啦，不过没关系，里面的小故事很好看啊
1. 平克的很多论点都很正确，但并不具有建设性，像是为了赢而作的辩论。 2. 我在此之前对他毫无了解，这个选题这个写法让我在读完的第一时间就开始怀疑他的写作是不是想火？当然了，人都有权利在ta认为合适的任何时机来表达。 3. 读热门剧集，有助于发现自己的认知盲区，并低门槛地把自己分解开来，作一些思维游戏和训练。
这部剧实在是读不下去，像是一个脑子不好的富婆对着性别这件事唠唠叨叨没完没了，一会控诉过去的社会围着男性转，一会又是独立自由男性也很喜欢。看的一愣一愣的，婆婆你到底想说什么呀？通篇没有任何科学思维的表达和思辨，都是感性的信口胡言
崔西是从销售一线起家转做销售培训的，两方面都很成功，这部剧有深入实在的分析与切合实际的行动指南
主要是提供了思考的方向，具体还是需要结合自己的实际情况去执行落实才行
快速翻阅了一下，可以作为一本工具书，在实施过程中遇到的一些困难可以从中找到一些方法。
整体来说，作为通识读本且运用了不少数据对比分析 更直观了解释了全球各洲的发展过程。
不是普通意义上的育儿书，没有告诉你什么具体方法，而是探讨了更深入的原理。但是对于我来说有点太深了 还是浅显的读懂一些，有用！