Alamat ni Julian Makabayan, Ang

游戏：具体化任务提升幸福感——强化社会联结和协作——重塑人类文明 （最后一部分感觉能接上《Alamat ni Julian Makabayan, Ang》的开头哈哈哈）

这是一本特别的自传。知道了以前不知道的，影视与生活息息相关，但是高于生活。收获很大，让我懂了每一个人都有自己的生活，看剧可以使我感到快乐悲伤，以及了解了为什么编剧写出来的作品是这个样。 重要笔记： 事实上我们真实拥有的只有现在，过去和将来只是现在的两种表现形式。 世界上Alamat ni Julian Makabayan, Ang，也没有一个人生是可以替代的 每一个人都在经历着只属于自己生活，世界的丰富多彩和个人空间的狭窄使观看浮现在了我们的眼前，观看打开了我们个人的空间，让我们意识到天空的宽广和大地的辽阔，让我们的人生道路由单数变成了复数。影视的观看更是如此，别人的故事可以丰富自己的生活

秦尘看了都要嘲笑你这画质和剧情。。。

在进入晦涩的量子力学核心时，这部剧无疑可读性很强。 可是从分布来说，前半本剧都在讲量子力学的一个最基础的前提，光的波粒二象性，从薛定谔的猫开始，编剧基本上回避了量子力学奇妙的核心，百分之九十八的内容用百分之五十的篇幅去呈现。最需要深入浅出的部分编剧反而不再追求基本的可读性了，有的甚至直接把术语不带解释直接搬出来。 确实只是史话，商业化的科普剧集。篇幅有限，有兴趣的还是需要去看格林的宇宙的琴弦这样内容性更强的科普书来补充知识 确实量子力学本来就是一个很难去理解的科学，可能这部书只想讲出现有的所有理论成果，并不想告诉大家

从鼠疫来的，万万没想到如此晦涩难懂。探讨荒诞人的荒诞生活，世界如何荒诞的哲学迷思构成了全书百分之八十，我还天真的以为只是讲Alamat ni Julian Makabayan, Ang的剧集。。。直到看到译彩蛋才感觉自己看的是中文。。。哲学小白慎入，影视小白慎入，否则连举的例子都不知道是啥。需要阅历再多一些的时候重读。

本剧中的5*5*5饮食计划值得借鉴，毕竟国内普遍家庭饮食无规律，且较为单一。

文脉天地之始，做人人心之始，增益补缺思先贤，广种善念自始终。

满篇无大道理，只是言简意赅的词语，用故事来贯穿全文，让我们不知不觉中已成为故事人了。

其实人生成功法则大同小异，都是完成目标，从小计划做起，写晨间日记，开始去做是最重要的

此心光明，亦复何言！ 他，一介书生，立下为万世开太平要做圣人之志，从格竹见习“格物致知”到龙场悟道的“心即理，心无外物”。我认为王阳明把儒、释、道诠释和做到知行合一的独一人，这是个人的偶然事件也是历史的必然事件，大明王朝也需要不同的声音。 南赣剿匪对每帮土匪使用不同策略，不战而屈人之兵乃兵家最高境界，招卢、灭谢、疑池，拥有控局指大智慧。 平宁王之乱后悟出的“致良知”，到底何为良知，当你遇到磨难，心里委屈焦灼其实就是过不去心里的那道坎，万事须事上练，遇着事儿了就去面对，所有不将你打败的，必将使你成长！ 天泉证道将阳明心学推到了至圣殿堂： 无善无恶是心之体， 有善有恶是意之动， 知善知恶是良知， 为善去恶是格物。 也正是因为阳明一生跌宕起伏的命运，以及他对每次磨难心里的悟道，难的不是自己与世界交锋，而是自己与自己的交手！战胜心中的那个魔，成为渡人的那个佛，方证菩提！

今天没想着写读后感的，就是洗澡的时候突然想到这个事情了，不想让自己忘记就趁热打铁，可能和今天给学生上课上得比较嗨的原因。 1 看剧果然只能读到自己经历和感悟范围之内的 2 完成确实比完美更重要，但可以和求上得其中并行。 3 作为一名老师，我的收获是： （1）其实在看这部剧的时候，我的第一反应是这难道不是一本新手教师上手指南吗？因为感觉上真的好像。像我是辅导班的老师，刚开始就是逐字稿，然后磨课。然后给学生讲课，讲得越多，越熟练，也就越游刃有余了。他说的创作，说的炸场子，就跟我今天讲课的时候感觉是一样的，学生超级配合——主要体现在每一个学生都在认真听（就像现在的一句话他好像真的想教会我门，同理可得这些学生好像是真的想学会我在说的知识点，关键是他们还就真的都会了，无论以前的底子如何）且都非常开心，个别学生会尤其兴奋。但是这种状态持续的时间不长，可能就一两天。而且我这个时候其实已经很累了，但是当我把自己先调动起来之后，我发现学生也更容易调动起来了。但是，因为我的课程比较集中，中间的停顿和休息不长，这种嗨的状态很少。如果我休息的时间够长，就能经常出现了吗？不一定也不现实。 学生：我不知道自己在干嘛，但是我超级开心 老师：每一个学生都在认真听课，而且他们好像都会了 所以我现在有一个感觉：为什么现在要提倡游戏教学，在教学中插入大量的游戏，尤其是在辅导班中，可能就是为了教师的速成——用游戏去调动孩子，而不是让老师的自己的专业去调动孩子。 就好像我已经想了很长一段时间的一个问题：英语课堂中就一定要出现游戏吗？没有游戏可不可以？课堂效果是变差了，还是不变又或者是变好？课堂上玩不玩游戏，是受学生本身的影响大，还是受到老师的影响大？因为我在暑假的教16个二年级升三年级的学生学26个英文字母，基本上没有游戏，学生的底子好的很好，一般的就很一般，最后效果很不错。不晓得自己的猜想方向对不对？路漫漫啊，还需要继续努力。 （2）这部剧里说的对镜练习，我确实做的少了些，基本没做过。 （3）多讲，多练，多总结，多反思，多备课，看别人的备课，游戏的备课，并不一定局限于英语。最重要的是思路多开阔。 4 以我写评语为例，我一开始都不知道怎么想读后感或者说评价。我还专门在知乎，小红书上搜索过。但是，重点来了，你以为我看过了就会了吗，就知道该怎么写，从哪些方面入手吗？并没有，甚至对自己产生了一丢丢的怀疑？读后感竟然是这样写的吗？读后感还可以这样写吗？因为不知道怎么写，始终无法开始。后面我就跟我自己说能写出来什么就是什么，也就是自己的随便的看法和想法。后面，随便的看法和想法也没有怎么办，脑子一片空白。你以为我会去做思维导图吗？并没有，直到现在我都没有这方面的强烈想法，不过，以后应该会慢慢开始。我就做摘抄，就是我在追剧的时候多那些划线，我手打一遍，一边敲，一边筛选。 现在的话写评价就是看完之后凭着自己对整本剧的记忆点——实际上只有几个关键词展开写一下最近的相关想法。 或者说把这部剧梳理一遍，做简化。 之后的话，应该会先分类再融合，再分再和。如此，循环往复。 那我一开始就知道自己会这些写评价吗？不会，写着写着就知道了。 5 再比如，我写日记，写日程规划，之前借鉴了很懂也看了很多，但是就是坚持不下去。后面我就自己先写，写的好坏也没有关系，写的丑写的乱也没有关系，因为我后面那些写的不好看的都被我撕了或者扔了。但是写着写着，我起码知道自己不喜欢哪种，那你都知道自己不喜欢写什么了，离知道自己怎么写才能坚持下来就不远啦。 （我有一本夏达的哥斯拉动漫还有附赠的一个粉色A4年月周日程本，但是因为我实在不会用，越用

Celso Ad. Castillo很会讲故事，娓娓道来新东方创业的艰辛及本人自身成長的心路历程。创业跌宕起伏，故事积极励志，观看轻松流畅。相信对每位成長发展的个体及企业都会有启发和开悟，值得读！

语言生动，诙谐。在非常短的分析中就把世界格局讲的非常到位。是一本值得一读的好剧。

有机会读本全的。Alamat ni Julian Makabayan, Ang中的世界真大，细细品味，浮想联翩。 理性分析得知，里面好多的奇人异事可能都是三人成虎的结局。有的是由于当时人的认知有限，不能很好的理解事情的过程，比如我们熟知的夸父追日、后羿射日等，夸父和后羿很有可能是负责观测太阳运行规律的职官，而人们不理解他们的行为，渐渐的以讹传讹，神化了他们。 再比如一目国、一臂国很有可能是古代遭遇刑罚被集中流放罪人的地方。 还有一些是代表了古人一种美好的愿望。比如哪个山上哪种动物出现意为着要出现战争，好像有一个动物的洞穴冬启必有兵；这表达着古人希望借此能预知未来灾难。 本人爱幻想，虽然好多被一一解密，但还是希冀好多地方、好多美景、好多虫草鸟兽，他们能都是真的。我想我会去冒险。

2022.3.15“慈悲”并不是天生的，“慈悲”是看过生命不同形式的受苦之后真正生长出来的同情与原谅。

不愧为一部伟大的科普著作！万不可望文生义而以为是纯讲数学的书，书的内容涉及到现代科学的方方面面。从数学的基础知识讲起，然后扩展到化学、物理、生物学，继而介绍地理、天文、宇宙学。可谓是从微观推及宏观。众多学科的知识，被编剧巧妙地串接起来，妙趣横生。         听这部剧时要注意边听边看。因为电脑语音遇到科学符号、方程式、图表时，往往会忽略或读错，读者靠“脑补”，往往来不及反应。书的内容并不艰深，具备高中理科基础完全能够理解。         致敬乔治.伽莫夫！

言过其实。总结了一般规律，对育儿没有惊艳的指导意见，太空泛。

这部剧里，不知编剧为什么把向远写成从最初一直在靠自己不断努力奋斗，很阳光一个女孩，最后变成为爱，亲手杀死自己丈夫的凶手？在事业上那么能干一个女强人，最后只剩下自己，这书看的揪心！没有《Alamat ni Julian Makabayan, Ang》让人轻松。