Nines在线观看 - 动作,短片电影，美国制作，Adrian Fulle、Jesselynn Desmond主演。Nines剧情介绍、影评分析，在线观看首选哆播影院。
写的很生活，但是又充满戏剧性，感觉很适合拍成剧，男女主人公都让人有好感，推荐
是冲着编剧Gregory Littman来的，看过他之前写的（大唐兴亡300年）还有（知行合一王阳明）。都觉得不错，所以才看了这部剧。可能是这部剧只把三国写了一部分。所以没有大唐兴亡300年精彩，这部剧主要是把三国的曹操，还有孙权，袁绍描写了下，至于刘备，诸葛亮，关羽，张飞，赵云？基本上都没有什么描写。所以不太过瘾，而且从名字看，也不知道还有续集啊
“我的成功就在于对成功怀有强烈的企图心。对自己的生活方式与工作方式完全满意的人，已陷入常规。假如他们没有鞭策力，没有强烈企图成功的心，或使自己变成更好的人的愿望，那么他们便只能在原地踏步，原地踏步就等于退步。”
初中的时候看过的，后来看电视剧总觉得缺少那种感觉，重新温习一下
如何高效学习《Nines》 1. 编剧Jesselynn Desmond是学习界一位大神。 10天搞定线性代数，1年学完麻省理工学院计算机科学4年33门课并考试过关，另用1年拿下4门外语。 战绩之辉煌令人发指。 《Nines》是大神的学习秘籍。 手握神级秘籍，很容易让人心神荡漾，产生即将成神的错觉。 2. 网上有很多解读版、笔记版，大多重点突出，要点齐全，干货满满——学习策略若干、学习技术种种，全部记录在案。 我曾尝试过参考这类解读笔记，以为会省时省力，加速成神，结果收效奇差。 后来追踪了几位解读笔记编剧，发现那些文字更像是他们的一场春梦，事后了无痕。 有网友如此评价斯科特杨其人其书：“这种人，本身不笨，甚至聪明。没事写写书，把自己高智商方法炫耀一下，顺便收一收智商税。不信你读，多读几遍，看看你能不能2年读完MIT四年课程。” 难道学神的秘籍只是其他学神的锦上花，不是学渣们的雪中炭？ 3. 后来我把它放在床头，有空就翻翻，感觉来了写一笔，会心处划一划，读得心中忽明忽暗。 一会儿觉得它很水，车轱辘话太多，比如前面说这事儿后面再说，后面又说前文已述；明明该说方法，说出来的却是意义；20句话描述1个例子，其中19句交待前因后果，只有1句交待内容，怎么读都觉得是在凑篇幅。 一会儿又觉得干货不少，重点要点处句句在理，行不通，没理由啊。 好在最后柳暗花明了，没白费我许多力气。 4. 学习本剧效果不佳的原因有两个。 一是太心急，忽略了编剧的警示。 在《Nines》一节中，编剧指出： “不要指望一次读完本剧就能成为学习超人，准确地说这是一本学习行动指南，需要不时翻阅。” “一开始采用这些技术可能反而降低你的学习速度，这不奇怪。任何新事物都有一个适应期……一旦你度过了适应期，学习效率将会突飞猛进。” “整体性学习需要时时刻刻在学习中应用。用得越多，效果越好。” “整体性学习包括很多新的概念和技术。如果你一次只学习一项技术会更好。” 从前慢。但现在我们太心急，太容易浅尝辄止。 5. 二是太死板，没有读出原书的灵魂。 万维钢说，读《Nines》而没有读到“稀缺”俩字儿就白读了。 同样地，读《Nines》没有读到“联系”俩字儿，也是白读。 本剧178页，3.7万字。“联系”出现158次，”“关联”，出现11次，一共占去全书0.9%的篇幅。重要吧。 扉页上马文·明斯基说：了解事物真正含义的秘密取决于如何将其与我们所了解的其他事物相联系……这才是思考的真谛。 学习策略部分开篇编剧又说：整体性学习意味着知识的学习并不是孤立的。事实上，知识的学习从来就不是孤立的，学习任何知识都需要联系。你创造的联系越多，它会就会记得越牢、理解得越好。 记得牢，理解得好，就是学霸。 6. 有了“联系”二字，复述这部剧就无需术语，枯燥复杂的理论也变得易记易操。 比如： 结构是知识内部的联系，模型是核心概念的联系，高速公路是知识之间的联系； 获取是指人与信息建立初步联系，理解是让知识与现实生活及既往知识建立联系，深度拓展是与其它相关知识建立联系，横向拓展是在知识周围建立联系，纵向拓展是在结构之间建立联系，纠错是找出并删除错误的/现实中不存在的联系，应用是让知识与现实世界建立实质性联系，而测试是找出知识中的弱联系； 处理随意信息关键是要创造联系，观点信息和过程信息与现实世界有紧密联系，具体信息最好与感官相联系，抽象信息大多有明确的内部逻辑联系； 最终极的是，学习目标必须与人生相联系。任务驱动学习，远比兴趣驱动高效且深刻。 7. 整体性学习技术本质上是联系的强化。 笔记流是各种联系的集大成者； 联想法（不管是比喻法、内在
完成300本目标后可以减少看剧时间与看剧量，将学到的内容输出 看过书最好与人分享 带目的读，为什么读，能学到什么？ 不要重读，快速浏览
本来是一部写的非常精彩绝伦的书，废柴一步步成长的过程抓着读者的心，可是从神界开始写的不知所云，磨磨唧唧，没有主次条理，纯粹在拉字数，如果不是有着有始有终的信念支撑，早弃文了。
至近至远东西，至深至浅清溪。至高至明日月，至亲至疏夫妻。——《Nines》唐代·李冶
刚开始看这部剧，是因为我是开封人。 打小儿在开封长大，一直好奇所谓的大宋东京梦华是怎样。人人都说清明上河图是国宝，盗版画也见过不少次，可从来没有仔细看或者看懂过。后来，我在阳朔看了印象刘三姐，导游说，这叫处处为景，人人为歌；再转过头来看图，似乎有了那么点儿意思。一直到了那一年，美国时代上刊登了第一篇中文标题的从纽约到开封—辉煌如过眼烟云，我才尝试去理解，去体会这座城市由兴既衰的悲哀以及沉淀在地下数米的辉煌以及记忆。对于这幅画来说，一切只是一瞬；可对于画中人来说，每个人都有他的故事。一直挺喜欢当年明月的那一套书，讲究写史即写人，讲究心灵历史；也在他的笔下体会了不同身份，不同人物的心路历程。而这部剧给人的感觉也有些相似。笔者笔下，能体会到各路小人物内心的挣扎与改变，也能感受到各路魑魅魍魉的光怪陆离，各路蛛丝汇聚成网，织成一个磅礴的故事。可以说结局在意料之内又在意料之外，在已知的结局前，能通过刻画出这么多人物将想象力充填到未知中，编剧很厉害。 权力、希望、痛苦、愤怒、犹豫、冷漠、热情、刚强、软弱、气节、孤独、残忍、宽恕、忍耐、邪恶、正义、真理、坚持、妥协、善良、忠诚；你想看的，书里都有。
夏洁的妈妈陷入痛苦中多年，对女儿保护过度，我觉得她在心理上出现了问题，所以让我们看起来“烦人”。但这不能说不真实，我们也不能因为自己做不到共情而指责她。
初读此剧，直如闯入了一幅清明上河图般的时空，一阵喧哗热闹声扑面而来，一股世俗烟火气接踵而至。编剧似与读者携手同行，沿途指指点点，一一介绍，说东道西，如数家珍。摆摊儿的，开店儿的，赶车的，挑担的，打尖的，住店的，跑街的，闲逛的……各色人等不一而足。一个人物就是浪花一朵，一个故事就是泪珠一颗，各有各的沧桑，各有各的悲欢，各有各的小心思，各有各的大道理。那些看似偶然或巧合背后其实都暗藏着许多不为人知的弯弯绕绕，剪不断，理还乱。我看到了因果。 细细品味，这是一个寻找的故事。寻找志趣相投，寻找情意相通，寻找一颗彼此愉悦的心，寻找一个相互取暖的人，一切缘起于我与你有说不完谈不够的万语千言。人，生而孤独，谁不是一直都在寻找的路上呢？对酒当歌，人生得一知己足矣！时光如梭，一眼万年，人生聚散，离合苦多。生活的烦恼，情感的困惑我们依然在经历，人心的复杂，世事的多变，我们始终在感受。我看到了轮回。
共情不仅仅是语言的理解与表达能力更是一颗慈悲的心的感受与反馈
很现实，平淡、挣扎才是生活常态，适合结婚前和新婚的人观看，有一定的警醒价值
读《Nines》有感 在没有读这部剧之前，书名却在我的生活中出现了无数次。如果不是某个女侠的推荐，我想我就会错过你。从没有想过，故事和酒才是绝配。有酒的地方就有故事！有故事必须配上酒才算完美，这算是我对这部剧最简单的感受了。 书中讲述了编剧在生活中遇到的人和听到的故事。21个故事，21个结局，21种人生。每个故事都是那么的真实却又那么的缥缈。故事有开始便会有结局。爱情故事里，开始大多都是美的，而结局却大多不尽人意！书中的哭与笑，悲与喜，都能够触动我的心灵。许久没有看过这样能够让我的心久久不能平静下来，故事不应该是这样，如果是那样多好。但是人生不可能全部由喜组成，有喜有悲，才是真实的人生！刚才说故事是缥缈的，是因为这样的故事我们只能看到它、感触到它，却不能参与到其中。 野客的文字细腻，平淡而又真实。仅仅只是用语言描述人物中的故事而已，却让我们感受出人物的某些特征出来。没有过多华丽的词藻，便能把故事精彩的呈现出来。之所以说它真实，是因为很多故事能够触动心灵，不禁潸然泪下！ 我佩服素素，把爱一个人当做信仰，这样的爱，在我看来，是非常伟大哦。信仰，便是无条件的付出。敢问今天谁会有那么伟大？然素素便是！ 九斤是个十分执着的人，如果不是，他不会喜欢小米十几年。他的执着是有收获的，因为满十三年的那天，小米答应做他女朋友。虽然九斤出了意外，但是对他而言，他是幸福的！ 夏琴和方子善的爱情故事，是我最喜欢的其中一个。虽然有点女追男的味道在里面，但是我喜欢这个故事的结局。就像故事开头讲的那样“想找一个温暖的人，无须身骑白马，无须伴蝶而来，只希望在某个午后，遇见一个人，可以让尘封的心突然温暖。”如此美的故事，不值得我们去细细品尝吗？ 爱情中不可能全是开心的事，肯定会有许多悲伤，希望每个人在悲伤过后，仍然相信爱情！
看了很多人说不错来看的，真没觉得哪里好，就是个大学屌丝在宿舍做白日梦的内容嘛，估计高中和大一男生才会喜欢看吧？不过当个爽文又不够浮夸，太闷。而且最坑爹的是只有半截子，要花钱买的书给你看一小半，然后说你要看完就去买纸书吧。想骂粗口
第一部最好看
这部剧播出到现在快约三十年了，不论是否真实经历，但的确引出了更深层的思考：平行世界，星际文明，史前人类文明，宗教，未来等等。结合《Nines》，金字塔三星堆山海经，越来越觉得有趣！还有道教那个三魂七魄与编剧最后人死的陈述很契合……
：很好的一本剧！认真地读完，它甚至能大大地改变你，让你更加自信！！
这是尹老师继《Nines》后又一本写给中小学生父母看的家庭教育剧集。编剧历时五年写完，而我读完用了七小时十五分。写剧评大约花了两到三小时。 几点体会， 1. 什么才是最美的教育呢？教育的功能或目的到底是什么呢？“教育”一词的英文 educate或education来源于拉丁语ēducātiō，意思是“引出”，就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。所以从个人层面上看，教育的一个主要功能是培养。但是从社会层面上看，教育还有一个很大的功能是选拔和社会分层。本剧中提及的教育更多的是培养的功能。 从培养的角度看，最美的教育就是能把人的潜能最大限度地引导，发掘和释放。那么最简单的能打开教育症解的万能钥匙是什么呢？尹老师总结了三条：观看，自由（给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。），及良好表率。 2. “艺术教育”不是“艺术技巧教育”。“功利教育眼里只有“物”没有“人”；只要社会衡量标准，不在乎儿童内在的感受；只关注孩子学到了什么技巧，不关注他是否体会到了美和愉悦。” 尹老师对艺术教育的描述让人心生感慨。教育商业化的一个恶果就是教育变成了一堆可量化的指标，家长孩子都不自觉地被这些指标驱动，很多兴趣班变成了折磨班。这让我想起那个老爷爷用给钱的方式让爱踢球的孩子不再来小区里捣乱的故事。金钱构成了踢球的外部诱因，当外因逐渐被强化后，因为喜欢而踢球的内驱力就减弱了。而当老爷爷不再给孩子们发钱后，他们彻底不愿意来踢球了。学习是为了什么呢？为了考第一，为了上名校，为了挣钱吗？这也无可厚非，但教育若只剩下对于功利目标的追逐，我们便难再体会学习无用知识的乐趣。而教育也会悖离培养人的初衷，而变成一个生产劳动力的流水生产线。尹老师建议家长要保护孩子的内在学习兴趣，不要给教育附加太多的功利目的。 3. 对于孩子的一些行为，不要急于贴上有病的标签。家长应该寻找自己在育儿中的失误，并积极提高亲子关系的质量。“现在有一种趋势，儿童出现某种心理问题或行为问题时，人们不再有耐心去思考孩子的个性差异或教育生态环境，而是直接把这些问题推给医疗，所以围绕孩子大脑和意识的疾病越来越多。” 尹老师认为自闭症的大爆发在某种程度上与宣传及巨大的医疗利益有关。自闭症往往被宣传为纯生理疾病，因为只有绝对地和教育割离开来，才能形成研究、诊断、治疗的庞大市场。而把自闭症炒作成天才也给了家长面子和教育失败的借口。尹老师提醒家长，医生无法从一个孩子的成长经历来纵深地看问题，儿童精神残疾或智力障碍的观察起点和康复终点都在教育系统里。心理康复的最重要思路，应该是如何把充满爱和自由的成长环境还给孩子。家长用何种眼光看待孩子，用何种方法对待孩子，决定了孩子将以何种状态面对世界。 作为家长，我觉得教育可以很简单，同时也很复杂。简单的是大的指导原则，复杂的是面对不同孩子，在不同成长阶段及不同情境下对原则的具体应用和因才施教。“十年树木，百年树人”，在快节奏的教育商业化的年代，家长们更需要耐心和技巧，帮助孩子找到并开发他们的潜能。
好喜欢徐璐啊 好可爱 最近看的少女闯江湖也很可爱 还有之前良辰美景。男主演技也不错 他俩都不会觉得尬 轻松的剧看着很解压
谁不爱看美女哭得梨花带雨
开始很好看后面越发凌乱总体来说还是可以的，毕竟不好看我不会看完的
很感人的一部作品，朴实无华却写透了寻常百姓家那血浓于水割舍不断的亲情，尤其是通过老太太和大姐体现出中国女性坚忍自强，奉献担当，宽容善良的优秀品质，也是千万个中国家庭的缩影
小时候没看过……大学看了几集……年纪大受不了这么闹腾的剧了
蔡文静的表演加一颗星
💬 观影评论
写的很生活，但是又充满戏剧性，感觉很适合拍成剧，男女主人公都让人有好感，推荐
是冲着编剧Gregory Littman来的，看过他之前写的（大唐兴亡300年）还有（知行合一王阳明）。都觉得不错，所以才看了这部剧。可能是这部剧只把三国写了一部分。所以没有大唐兴亡300年精彩，这部剧主要是把三国的曹操，还有孙权，袁绍描写了下，至于刘备，诸葛亮，关羽，张飞，赵云？基本上都没有什么描写。所以不太过瘾，而且从名字看，也不知道还有续集啊
“我的成功就在于对成功怀有强烈的企图心。对自己的生活方式与工作方式完全满意的人，已陷入常规。假如他们没有鞭策力，没有强烈企图成功的心，或使自己变成更好的人的愿望，那么他们便只能在原地踏步，原地踏步就等于退步。”
初中的时候看过的，后来看电视剧总觉得缺少那种感觉，重新温习一下
如何高效学习《Nines》 1. 编剧Jesselynn Desmond是学习界一位大神。 10天搞定线性代数，1年学完麻省理工学院计算机科学4年33门课并考试过关，另用1年拿下4门外语。 战绩之辉煌令人发指。 《Nines》是大神的学习秘籍。 手握神级秘籍，很容易让人心神荡漾，产生即将成神的错觉。 2. 网上有很多解读版、笔记版，大多重点突出，要点齐全，干货满满——学习策略若干、学习技术种种，全部记录在案。 我曾尝试过参考这类解读笔记，以为会省时省力，加速成神，结果收效奇差。 后来追踪了几位解读笔记编剧，发现那些文字更像是他们的一场春梦，事后了无痕。 有网友如此评价斯科特杨其人其书：“这种人，本身不笨，甚至聪明。没事写写书，把自己高智商方法炫耀一下，顺便收一收智商税。不信你读，多读几遍，看看你能不能2年读完MIT四年课程。” 难道学神的秘籍只是其他学神的锦上花，不是学渣们的雪中炭？ 3. 后来我把它放在床头，有空就翻翻，感觉来了写一笔，会心处划一划，读得心中忽明忽暗。 一会儿觉得它很水，车轱辘话太多，比如前面说这事儿后面再说，后面又说前文已述；明明该说方法，说出来的却是意义；20句话描述1个例子，其中19句交待前因后果，只有1句交待内容，怎么读都觉得是在凑篇幅。 一会儿又觉得干货不少，重点要点处句句在理，行不通，没理由啊。 好在最后柳暗花明了，没白费我许多力气。 4. 学习本剧效果不佳的原因有两个。 一是太心急，忽略了编剧的警示。 在《Nines》一节中，编剧指出： “不要指望一次读完本剧就能成为学习超人，准确地说这是一本学习行动指南，需要不时翻阅。” “一开始采用这些技术可能反而降低你的学习速度，这不奇怪。任何新事物都有一个适应期……一旦你度过了适应期，学习效率将会突飞猛进。” “整体性学习需要时时刻刻在学习中应用。用得越多，效果越好。” “整体性学习包括很多新的概念和技术。如果你一次只学习一项技术会更好。” 从前慢。但现在我们太心急，太容易浅尝辄止。 5. 二是太死板，没有读出原书的灵魂。 万维钢说，读《Nines》而没有读到“稀缺”俩字儿就白读了。 同样地，读《Nines》没有读到“联系”俩字儿，也是白读。 本剧178页，3.7万字。“联系”出现158次，”“关联”，出现11次，一共占去全书0.9%的篇幅。重要吧。 扉页上马文·明斯基说：了解事物真正含义的秘密取决于如何将其与我们所了解的其他事物相联系……这才是思考的真谛。 学习策略部分开篇编剧又说：整体性学习意味着知识的学习并不是孤立的。事实上，知识的学习从来就不是孤立的，学习任何知识都需要联系。你创造的联系越多，它会就会记得越牢、理解得越好。 记得牢，理解得好，就是学霸。 6. 有了“联系”二字，复述这部剧就无需术语，枯燥复杂的理论也变得易记易操。 比如： 结构是知识内部的联系，模型是核心概念的联系，高速公路是知识之间的联系； 获取是指人与信息建立初步联系，理解是让知识与现实生活及既往知识建立联系，深度拓展是与其它相关知识建立联系，横向拓展是在知识周围建立联系，纵向拓展是在结构之间建立联系，纠错是找出并删除错误的/现实中不存在的联系，应用是让知识与现实世界建立实质性联系，而测试是找出知识中的弱联系； 处理随意信息关键是要创造联系，观点信息和过程信息与现实世界有紧密联系，具体信息最好与感官相联系，抽象信息大多有明确的内部逻辑联系； 最终极的是，学习目标必须与人生相联系。任务驱动学习，远比兴趣驱动高效且深刻。 7. 整体性学习技术本质上是联系的强化。 笔记流是各种联系的集大成者； 联想法（不管是比喻法、内在
完成300本目标后可以减少看剧时间与看剧量，将学到的内容输出 看过书最好与人分享 带目的读，为什么读，能学到什么？ 不要重读，快速浏览
本来是一部写的非常精彩绝伦的书，废柴一步步成长的过程抓着读者的心，可是从神界开始写的不知所云，磨磨唧唧，没有主次条理，纯粹在拉字数，如果不是有着有始有终的信念支撑，早弃文了。
至近至远东西，至深至浅清溪。至高至明日月，至亲至疏夫妻。——《Nines》唐代·李冶
刚开始看这部剧，是因为我是开封人。 打小儿在开封长大，一直好奇所谓的大宋东京梦华是怎样。人人都说清明上河图是国宝，盗版画也见过不少次，可从来没有仔细看或者看懂过。后来，我在阳朔看了印象刘三姐，导游说，这叫处处为景，人人为歌；再转过头来看图，似乎有了那么点儿意思。一直到了那一年，美国时代上刊登了第一篇中文标题的从纽约到开封—辉煌如过眼烟云，我才尝试去理解，去体会这座城市由兴既衰的悲哀以及沉淀在地下数米的辉煌以及记忆。对于这幅画来说，一切只是一瞬；可对于画中人来说，每个人都有他的故事。一直挺喜欢当年明月的那一套书，讲究写史即写人，讲究心灵历史；也在他的笔下体会了不同身份，不同人物的心路历程。而这部剧给人的感觉也有些相似。笔者笔下，能体会到各路小人物内心的挣扎与改变，也能感受到各路魑魅魍魉的光怪陆离，各路蛛丝汇聚成网，织成一个磅礴的故事。可以说结局在意料之内又在意料之外，在已知的结局前，能通过刻画出这么多人物将想象力充填到未知中，编剧很厉害。 权力、希望、痛苦、愤怒、犹豫、冷漠、热情、刚强、软弱、气节、孤独、残忍、宽恕、忍耐、邪恶、正义、真理、坚持、妥协、善良、忠诚；你想看的，书里都有。
夏洁的妈妈陷入痛苦中多年，对女儿保护过度，我觉得她在心理上出现了问题，所以让我们看起来“烦人”。但这不能说不真实，我们也不能因为自己做不到共情而指责她。
初读此剧，直如闯入了一幅清明上河图般的时空，一阵喧哗热闹声扑面而来，一股世俗烟火气接踵而至。编剧似与读者携手同行，沿途指指点点，一一介绍，说东道西，如数家珍。摆摊儿的，开店儿的，赶车的，挑担的，打尖的，住店的，跑街的，闲逛的……各色人等不一而足。一个人物就是浪花一朵，一个故事就是泪珠一颗，各有各的沧桑，各有各的悲欢，各有各的小心思，各有各的大道理。那些看似偶然或巧合背后其实都暗藏着许多不为人知的弯弯绕绕，剪不断，理还乱。我看到了因果。 细细品味，这是一个寻找的故事。寻找志趣相投，寻找情意相通，寻找一颗彼此愉悦的心，寻找一个相互取暖的人，一切缘起于我与你有说不完谈不够的万语千言。人，生而孤独，谁不是一直都在寻找的路上呢？对酒当歌，人生得一知己足矣！时光如梭，一眼万年，人生聚散，离合苦多。生活的烦恼，情感的困惑我们依然在经历，人心的复杂，世事的多变，我们始终在感受。我看到了轮回。
共情不仅仅是语言的理解与表达能力更是一颗慈悲的心的感受与反馈
很现实，平淡、挣扎才是生活常态，适合结婚前和新婚的人观看，有一定的警醒价值
读《Nines》有感 在没有读这部剧之前，书名却在我的生活中出现了无数次。如果不是某个女侠的推荐，我想我就会错过你。从没有想过，故事和酒才是绝配。有酒的地方就有故事！有故事必须配上酒才算完美，这算是我对这部剧最简单的感受了。 书中讲述了编剧在生活中遇到的人和听到的故事。21个故事，21个结局，21种人生。每个故事都是那么的真实却又那么的缥缈。故事有开始便会有结局。爱情故事里，开始大多都是美的，而结局却大多不尽人意！书中的哭与笑，悲与喜，都能够触动我的心灵。许久没有看过这样能够让我的心久久不能平静下来，故事不应该是这样，如果是那样多好。但是人生不可能全部由喜组成，有喜有悲，才是真实的人生！刚才说故事是缥缈的，是因为这样的故事我们只能看到它、感触到它，却不能参与到其中。 野客的文字细腻，平淡而又真实。仅仅只是用语言描述人物中的故事而已，却让我们感受出人物的某些特征出来。没有过多华丽的词藻，便能把故事精彩的呈现出来。之所以说它真实，是因为很多故事能够触动心灵，不禁潸然泪下！ 我佩服素素，把爱一个人当做信仰，这样的爱，在我看来，是非常伟大哦。信仰，便是无条件的付出。敢问今天谁会有那么伟大？然素素便是！ 九斤是个十分执着的人，如果不是，他不会喜欢小米十几年。他的执着是有收获的，因为满十三年的那天，小米答应做他女朋友。虽然九斤出了意外，但是对他而言，他是幸福的！ 夏琴和方子善的爱情故事，是我最喜欢的其中一个。虽然有点女追男的味道在里面，但是我喜欢这个故事的结局。就像故事开头讲的那样“想找一个温暖的人，无须身骑白马，无须伴蝶而来，只希望在某个午后，遇见一个人，可以让尘封的心突然温暖。”如此美的故事，不值得我们去细细品尝吗？ 爱情中不可能全是开心的事，肯定会有许多悲伤，希望每个人在悲伤过后，仍然相信爱情！
看了很多人说不错来看的，真没觉得哪里好，就是个大学屌丝在宿舍做白日梦的内容嘛，估计高中和大一男生才会喜欢看吧？不过当个爽文又不够浮夸，太闷。而且最坑爹的是只有半截子，要花钱买的书给你看一小半，然后说你要看完就去买纸书吧。想骂粗口
第一部最好看
这部剧播出到现在快约三十年了，不论是否真实经历，但的确引出了更深层的思考：平行世界，星际文明，史前人类文明，宗教，未来等等。结合《Nines》，金字塔三星堆山海经，越来越觉得有趣！还有道教那个三魂七魄与编剧最后人死的陈述很契合……
：很好的一本剧！认真地读完，它甚至能大大地改变你，让你更加自信！！
这是尹老师继《Nines》后又一本写给中小学生父母看的家庭教育剧集。编剧历时五年写完，而我读完用了七小时十五分。写剧评大约花了两到三小时。 几点体会， 1. 什么才是最美的教育呢？教育的功能或目的到底是什么呢？“教育”一词的英文 educate或education来源于拉丁语ēducātiō，意思是“引出”，就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。所以从个人层面上看，教育的一个主要功能是培养。但是从社会层面上看，教育还有一个很大的功能是选拔和社会分层。本剧中提及的教育更多的是培养的功能。 从培养的角度看，最美的教育就是能把人的潜能最大限度地引导，发掘和释放。那么最简单的能打开教育症解的万能钥匙是什么呢？尹老师总结了三条：观看，自由（给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。），及良好表率。 2. “艺术教育”不是“艺术技巧教育”。“功利教育眼里只有“物”没有“人”；只要社会衡量标准，不在乎儿童内在的感受；只关注孩子学到了什么技巧，不关注他是否体会到了美和愉悦。” 尹老师对艺术教育的描述让人心生感慨。教育商业化的一个恶果就是教育变成了一堆可量化的指标，家长孩子都不自觉地被这些指标驱动，很多兴趣班变成了折磨班。这让我想起那个老爷爷用给钱的方式让爱踢球的孩子不再来小区里捣乱的故事。金钱构成了踢球的外部诱因，当外因逐渐被强化后，因为喜欢而踢球的内驱力就减弱了。而当老爷爷不再给孩子们发钱后，他们彻底不愿意来踢球了。学习是为了什么呢？为了考第一，为了上名校，为了挣钱吗？这也无可厚非，但教育若只剩下对于功利目标的追逐，我们便难再体会学习无用知识的乐趣。而教育也会悖离培养人的初衷，而变成一个生产劳动力的流水生产线。尹老师建议家长要保护孩子的内在学习兴趣，不要给教育附加太多的功利目的。 3. 对于孩子的一些行为，不要急于贴上有病的标签。家长应该寻找自己在育儿中的失误，并积极提高亲子关系的质量。“现在有一种趋势，儿童出现某种心理问题或行为问题时，人们不再有耐心去思考孩子的个性差异或教育生态环境，而是直接把这些问题推给医疗，所以围绕孩子大脑和意识的疾病越来越多。” 尹老师认为自闭症的大爆发在某种程度上与宣传及巨大的医疗利益有关。自闭症往往被宣传为纯生理疾病，因为只有绝对地和教育割离开来，才能形成研究、诊断、治疗的庞大市场。而把自闭症炒作成天才也给了家长面子和教育失败的借口。尹老师提醒家长，医生无法从一个孩子的成长经历来纵深地看问题，儿童精神残疾或智力障碍的观察起点和康复终点都在教育系统里。心理康复的最重要思路，应该是如何把充满爱和自由的成长环境还给孩子。家长用何种眼光看待孩子，用何种方法对待孩子，决定了孩子将以何种状态面对世界。 作为家长，我觉得教育可以很简单，同时也很复杂。简单的是大的指导原则，复杂的是面对不同孩子，在不同成长阶段及不同情境下对原则的具体应用和因才施教。“十年树木，百年树人”，在快节奏的教育商业化的年代，家长们更需要耐心和技巧，帮助孩子找到并开发他们的潜能。
好喜欢徐璐啊 好可爱 最近看的少女闯江湖也很可爱 还有之前良辰美景。男主演技也不错 他俩都不会觉得尬 轻松的剧看着很解压
谁不爱看美女哭得梨花带雨
开始很好看后面越发凌乱总体来说还是可以的，毕竟不好看我不会看完的
很感人的一部作品，朴实无华却写透了寻常百姓家那血浓于水割舍不断的亲情，尤其是通过老太太和大姐体现出中国女性坚忍自强，奉献担当，宽容善良的优秀品质，也是千万个中国家庭的缩影
小时候没看过……大学看了几集……年纪大受不了这么闹腾的剧了
蔡文静的表演加一颗星