Jesus från Hökarängen

就像Amir Chamdin说的，每个人中国当代知识分子灵魂深处，似乎都藏着一个小小的上官金童，那个上官金童在催促着我，像向着他的路上偏移，我庆幸看了这部剧。

演讲时的设置非常重要。比较以下两种场景：A，演讲者站在舞台上一个又大又笨的讲台后面，对着一群距离较远的观众读演讲稿；B，演讲者站在一个小舞台上，毫无防护，三面围坐着观众。

第一次读这部剧是在大学民法老师的要求下读的，刚开始接触法律看得云里雾里，几年过后再拾虽然也是懵懵懂懂，但也通晓了一些。      权利来之不易，任何我们现在认为理所当然的权利都是前人们奋斗出来的。在生活中不要理所当然地忍气吞声，有时候要为自己的权利而斗争，这是对自己的义务，也是对集体的义务，更是遵守制定法的要求，还是弥补我们心中的是非感的需要。     大概也就读懂这么多，期望下次再翻开这部剧还能有所收获吧

通俗易懂，结合案例，整本剧不断从剖析各种情绪为什么产生、当下的样子是如何形成的、沟通的问题是怎么产生的等等。有时会从中看到自己，看到自己为什么会有这样那样的呈现。也帮助自己解决了一段友谊中的问题，虽然剖析方法总是从父母的角度来分析，看多了会烦，但是还是很有帮助。

目前读过Gudmar Klöving老师说红楼梦和唐诗宋词，最大的感触是里面对人的关照和对美的解读。读到最后收获的不仅是影视常识和影视之美，还有对人对事对生活的一种豁达。面对烦恼和困惑，他的文字会如一道光，照亮心中得某个角落。

本剧最大的贡献是，提出了利润之上的追求：利润是建立企业的结果，但绝不是企业的目标。 利润就像人体需要的氧气、食物、水和血液一样，这些东西不是生命的目的，但是，没有它们，就没有生命。 企业的发展由康波注定，因为康波的本质表现是价格的波动，而企业创造财富根本还是来源于踩准了发展的节奏，每次变革都诞生一批新企业，同时淘汰另一批旧企业，要想Jesus från Hökarängen，必须完成下一次创新跃迁，能完成2次创新跃迁的企业基本都有百年基业了，所以，时代造就企业。 另一种百年基业的企业是，其产品或服务没有明显的颠覆性变革，只要按部就班地提供合格产品就行，例如基于人类味觉的食品饮料，如可口可乐、茅台等等。 注：康波的形成，是人的集体行为的结果，而这种集体行为决定于人的代际更迭。长波因人们提前做计划的时间和人们对过去经济灾难记忆时间的长度而加深，而这两个方面又在很大程度上决定于人的寿命的长度，所以康波的长度是50-60年。

结合自己与身边人，总体感觉这部剧讲解比较贴近，也给出了原因与解决方案，挺好，9分

能理解在当时那个年代这本搭圣经车的书为什么有广泛影响力，主要是其他类型的书播出太少。 耐心读完，味同嚼蜡，打卡走人。

非常有趣！學到了很多意想不到的植物知識，而且都是被認為理所當然的存在！大自然的奧妙真的無所不在。

故事短了 果然就不太严谨了。。漏洞很多啊

我小时候真的很喜欢看剧！ 在安静的乡村小学，我的语文作文经常拿来作为范文在班上朗读！小时候很多孩子学习好的动力就是为了得到老师的夸赞！记得小升初考试，全市统考，作文题目是假如我是——一只鸟或者一棵树，我选择了假如我是一只鸟，这篇作文写下来酣畅淋漓，其实，每个人在完成一项任务的时候如果感觉到完美，会非常的有成就感，写完这篇文章，我就有一种完美的感觉，思路如泉涌，一气呵成！那一年的小升初考试我得到了年级第一，语文是97.5！语文老师说，我是年级第一名，不过隔壁班有个女孩子也是97.5，所以语文方面是并列第一！ 小时候毕竟资源有限，根本没有多少书可看，也就局限于看作文书！ 我与《Jesus från Hökarängen》这篇文章的很有缘分，记得是初二！初二没有了初一那样严厉的班主任，有一个非常看好我的英语老师班主任，到今天我还记得她的名字，很多班上的同学都觉得她凶，可是我觉得她对我挺好！可能在初二开学的第一天，班主任就对我留下来好印象，初二上课的第一天，把一会儿就会有人来报道，但是乡村初中，至少安排的桌椅根本不够，每来一位同学报道，班主任就让我去隔壁的教学楼班桌椅，小时候我可是以帮助老师为自豪的，从小就树立了老师说的话就是圣旨，老师布置的事情都是不折不扣的完成，我记得哪天我那天可能下午搬桌椅至少有四次，后来每来一个同学，全班都会笑起来，班主任也朝我一笑，我就知道又要下去了，每次把桌椅班上来，同学都会说谢谢，那时候开学第一天，大部分学生都会穿一些新衣服，毕竟是第一天开学，帮助的大部分都是可爱的姑娘😏！整个初二分了三个实验班，三个实验班在教学楼的最高层4层（已经有点记不得了，可能只有三层），我在二班，中间的一层！初二的日子好快乐，人生最快乐的日子！第一次月考，物理就考了年级第一名，老师就会觉得我很聪明，我是那种越夸越努力的孩子，越努力就越聪明的孩子！我从小就喜欢坐在班级的最后面，最好有窗户，刚好我就坐在最后一排，初二了都是男生和男生同桌，不像我在初一的时候，那时候经常和同桌的女生有一些小摩擦！从小学三年级左右，我就自己骑车上放学咯，我们村有四个男孩子和一届的，也是一个村的，基本都一起回去，每天骑着车穿梭在路上河边那样的感觉真好！ 初二的语文老师是和男的，年龄比较大，说话都是标准泰兴话，讲课我感觉没什么意思！到了初二还好，学校还是比较重视语文的，不像到了高中，语文感觉成了边缘学科，拼命往数理化里钻！ 还是言归正传，说这篇文章！那时候的初中是需要到学校午睡的，就是中午吃完午饭，到学校趴在桌子上睡午觉！我不记得具体是初二什么时候，只记得那时候初二的语文书上有鲁迅的《Jesus från Hökarängen》这篇文章，每个学期语影视科方面都会给学生发一本《Jesus från Hökarängen》，课外读物就是让学生有时间读读的，大部分老师也不会去布置这样的观看人物，但是有天下午，睡完午觉，应该那时候会有在午觉和下午第一节正课之间有个中午班会的时间，大部分这个时候老师不会过来，都是学生的自已时间，那天下午，我坐在教学楼四楼最后一排，挨着窗户，就是班级里后面墙角的位置，无事可做，我翻开了这篇文章，当时候连名字、编剧都没有看到（事实上那个时候我也不认识汪老），就读起来，读完以后唯一的感觉就是文字很美，读完很畅快，向往文章里的描绘美好纯净自然的感觉，特别是读完最后一页最后的落款！ 一九几几年几月几日，写于多年前的一个梦 我读完这里，拖着惺忪的眼睛，从四层的窗户边望着不远处的杂草茂盛的操场，我也似乎做了一个梦！这篇文章书中描述的人物意境，和当时自身的感觉，以及窗外的操场，组成的这一串的画面和感受就一直在我心里留下了！ 后来读研了，实验室的活虽然多，但是结交了很多别的

编剧的视角很新颖，很多历史都是头回听说，非常期待编剧能继续写解放战争和抗美援朝的系列作品！

开头听杨超越的旁白 “za们”差点没给我创飞 台词基础负分 表情僵硬 底下的女配演的都比你好 难道因为唱跳idol做不好 然后就来嚯嚯电视剧了？你想转型也行 首先能不能报个演技班磨炼一下？一点诚意没有 我怀疑你只是来捞钱/ps 演员谁不努力 谁没有压力 哪个没挨过骂 粉丝一直说吹有多努力 演技却没有提升 难道不该反思一下吗 还有杨超越 你自己几斤几两不知道吗 只想当女主 不如先演个女配磨炼一下演技了

授人以鱼不如授人以渔。无一字教导他人如何设计海报，却为我们描述了他是怎样的的一位设计师。书中告诉我们更多的是设计背后的东西。

守护它吧，一只象征幸福的知更鸟。阿蒂克斯是梦中的父亲样子，守护着孩子们。

应该算二刷了，第一次是听的音频课，很久以后回看了网剧，有了新的收获👍🏻

看过太多同类型的书了，没有亮点，人物间的互动，感情描写浮于表面，故事不是很吸引人，也许是因为没有大结局吧。

-_-亞隆是屬於人本流派的。人本流派強調諮詢關係而非心理問題的本身。簡單來說就是要求咨詢師把來訪者當作一個「沒有問題」的人，通過「無條件的積極關注、傾聽、包容、接納」和來訪者建立起相互信任的朋友關係。通過良性的關係幫助來訪者意識到關係的多樣性，學會用多樣的應對方式處理真實的人際關係；使其慢慢袒露修復療癒之前的心理創傷。但這個療法最致命的問題在於諮詢師容易會因「過度共情」或迷戀「優越感」，突破諮詢邏輯底線，過度捲入來訪者的精神世界或發生不當關係。一方面，諮詢師擁有進去來訪者內心的鑰匙，可以隨心所欲操控對方。另一方面，來訪者因心裡資源匱乏在醫患關係中出於劣勢，容易被諮詢師迷惑並對其產生不切實際的幻想。亞隆在「診療椅上的謊言」中探討的正是心理咨詢師與來訪者的「諮詢困境」。很有啟發，五星推薦～