The Drive follows seven minor league drivers -- two women and five men -- as they risk their money,
每个人都有一段The Drive，无关他人，只为自己而留存的时光，让你每每想起，都会真实的感受到青春年少的美好。虽然期间也有悲伤和难堪。感谢编剧让我们想起了自己的The Drive，虽然我不喜欢最后的选择。
2022年了，很多技巧和建议仍然是可用的。如果实在没时间，建议看第二三章，和最后的java内存模型部分，这是整个j并发编程的基础。其他的具体的有哪些并发容器，各种执行框架，也只有见一个学一个了
书很实用，不是空洞大道理的堆砌，也不是鸡汤编造故事乱说一通。而是结合具体的例子，不同情境提供了不同的应对，可操作性很强！这些会说话，在台前高谈阔论的可爱的一群“奇葩”，在台下也一样如鱼得水，懂人情世故，练达人生
吴老师用纪年的方式，讲述着中国改革开放中的各种试探，真正的了解什么是摸着石头过河。
很多句子道出了我们常人的心声，想不通的问题这部剧里都有答案，特别适合自我成长
观看价值很高的一本剧。 我结合着另一个李世隆的翻译版本两本一起看的，两种翻译相互弥补一下可以加深对这部剧的理解。 我是看了《The Drive》后过来看的这部剧，《The Drive》主旨更为明确以及轻松，在开拓中还带着一些洒脱，与青年成长相关（是黑塞相对更早期一些的作品），而这部剧，大概是因为编剧经历得更多了，相比于前者，用了大量的篇幅来讲一些接地气又真实的现实，刻画了大量的心灵之中的矛盾性，犀利且深刻，全文贯穿的不是单一的思想，不像《The Drive》那么纯稚明了，《The Drive》中各种各样的思想相互纠缠，并且激烈地碰撞，打破着在不现实的理想中所构建的虚幻泡沫，让人们在痛苦中意识到无可逃避的多样现实，却又强调着在这种痛苦现实中明白地享受快乐。 看完能感觉到自己更有人情味了。（虽然看到中途差点因为觉得这厮屁话屁事儿屁想法咋这么多而给一般）
喜欢这样的故事，一龙，一人，一猫。一共5季，一气呵成看的十分过瘾。没有心就来人间收集恒河沙数的因果，看见一因一果可以养心。期盼龙祀人可以成佛与元书呆子早成正果。
“目前一些人对战争的狂热追捧令人恐慌”，偶然听一位一直很有人文关怀的老师闲聊到，我深以为然。 战争是最最残酷不过的，无论它的结果如何，它都是一个将最无辜百姓的鲜血永远留在寸土之地的刽子手。 读《The Drive》更加深刻地意识到了这一点，战争对人的影响太大了。引书中的三段话吧，第一段是最客观的数据，二三段是亲历者最主观的柔软的心绪。 141天，1,123,907人受伤，318,700人阵亡。 我很年轻，才二十岁。我对生命的认识，唯有绝望、死亡、恐惧和联结着痛苦深渊的失控的浅薄。我看见民族间被迫为敌。人民沉默、无知、愚蠢、顺从，无辜地互相杀戮。我看见世界上最聪明的头脑在制造武器和言辞，好让这一切更精妙、更持久地延续下去。 从我这儿拿走二十年吧，战友，站起来——多拿一些。因为我不知余生该如何是好。” 这是战场上，他们的二十岁。一百多人的二连，无人生还。 或许对比能看更真切地看出残酷之处。 二十岁，我读大二，每天最愁苦的事情是要补两个学期的课，背很多部门法，考很多门课。亲历最危险的事情不过是差点在校园中遇上闹得沸沸扬扬真假不知的“变态”。 这些和平年代的烦恼，对比之下像是凡尔赛式的炫耀，因为这种生活如此单纯，简单。 突然对今年劳保课堂上老师没来得及讲述的“社会优抚”有了新的认识，即对烈士家属在教育、医疗等诸多领域进行优待。我之前觉得这是一种嘉奖表彰性质的行为，现在觉得这更倾向于一种事后补偿，且远远不足以弥补所受伤害。 那么，预防战争呢？与其在战争后补偿，不如把这种行为扼杀于摇篮。毕竟一些国际矛盾并没有严重到需要展开个体对个体的杀戮。面对国家与国家的矛盾，发挥国际组织的力量，一起协商，在不发动战争的前提下，解决一定范畴内的矛盾。就像二战后，人们意识到战争的危害，大量解决国际问题的国际组织建立一样。 当然，消灭战争或许很难实现，那么，最起码，我们努力找到一条最少战争的道路。在我们面临战争，只剩生物本能之前。 毕竟战争中，我们都不是受益者，最起码绝大多数的人都不会是。 法国战场上也绝大多数是工人、手工业者和小职员。那么，一个法国的钳工或鞋匠，为什么一定要攻打我们？不。那是掌权者的意愿。上前线以前，我从没见过法国人。大部分法国人之前也从没见过我们。没人问过他们对战争的看法，就像没人问我们。”“那战争究竟是为的什么？”加登问。卡特耸耸肩：“一定有人从战争中获利。”“好吧，我可不是其中一员。”加登露齿而笑。“你不是。这里的人都不是。” 那么，在观看这本描述一战的剧集之后，让我们铭记历史，珍爱和平。
弃了，不少不严谨的结论。如果能将得出结论所查资料列出来，更能让人信服吧。
听名字还以为和原生之初差不多，看到最后白熊变成豪兽狼也是哭了。况且时间也是真的快，歌查德里面的冥黑大姐也长大了
冲剧给四星 冲这个团队必须满分～～ 总是能用最低的成本给人最大的惊喜
记住那些帮助过你的人，不要认为是理所应当；也记住在自己有能力的时候去帮助别人，不要认为是事不关己，这是做人的道理。
人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。百代兴亡朝复暮，江风吹倒前朝树。功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处？ 从古自今，中国学而优则仕，讲人情面子的传统一直还是如此。古兴业路途较少，只有科举，可是要达到阶层跨越，也是很不容易，想想中国如此多的农民，多少人能像范进一样有能力和精力去学之乎者已，范进还算有机会的，有个城市个体工商户的丈人支持；那些没有本钱没有想法的万千农民只能默默淹没在历史潮流中。而那些高官者皆成名人之后，捐钱买官，常常几世名侯将相。科常兴废，生活好坏瞬息而变，范进中举，乡绅随之附和，柴米油盐皆不再是问题，五十才中，难怪会疯。 今虽职业种类繁多，很多人觉得公务员是最好，君不见每次多如牛毛的参考队伍，数百人数千人争一个岗位，过了笔试还有面试，坊间传着一个神奇的词叫关系。虽现今情况有点变化，穷看剧人的机会更多，可每每发现家庭经济越好的人反而越能找到较好的工作，不至于穷书生多苦恼。 如今公务员事业单位的岗位竞争对于文科或偏文科的毕业生最是激烈，工科有技术，可以进企业，文科进企业，除了销售几无用武之地，回想学了各种管理理论，那都是虚的，作为一个小小职员，是不会有机会去实际那些管理理论的。私企工作，回家更是很难交代，听见某人在某某单位上班，心里总莫名的羡慕。 于是大家纷纷期待，努力进公共事业单位，可进公共事业单位，除了考试能力，还有一种说不出来的力量制约你前进。曾参加一所高校的招考，为数不多的中了一等，晚上7点收到信息，此时已非上班时间，第二天早上九点打电话询问，被告知自己被默认放弃面试资格，什么样的反应？如此种种多少人不信关系的存在，可后来还是信有关系这一说。更别说小心一个端茶倒水的工作，却要求高学历。The Drive中可以捐官，假中书可以因为斡旋而成真中书，现在相对公平，可在外表公平里，某些地方总有那么点道。对于没钱没势没资源的毕业生，才叫做富贵功名他人求，羡起农妤中桑麻。
“这是一套年度报告系列系列剧的第一本。这套系列剧的写作时间跨度是30年，我会每年写一本剧，一共写30本，记录中国历史上一段最激动人心的时期发生的故事。” 感谢编剧未知演员的精心创作。这第一本《The Drive》以全新的视角细致地观察了中国的变化，并在观察到的慢变量中预见了未来中国社会的小趋势。期待观看后续作品。
编剧的想象力很丰富，笔下的妖怪有点人情味，最爱庆幸和蜉蝣两篇。也有几个坏得很的，比如不知悔改的嗜书百知，让我气得想拍死。感觉第三本好象少了一点点，但结局还没结束，不知后面的故事会是什么样子，好期待啊。
爱才是治愈一切痛苦的良药，我说的是真正的“爱”。若真有这样的人，每日见他“饮茶赏雪”，我或许便觉得，这足以消解半数苦痛。
可以作为了解印度风土人情的基本读物，编剧就像一个老朋友，像我们缓缓道来在印度生活的点滴，虽然印度基础设施建设差，生活没有那么便利，但老百姓的朴实无华也是童叟无欺的。读完本剧后。我对印度这个国家有了更多的好奇，我想，在这部剧的基础上再去观看学术性相对较强的印度剧集和电影，要更容易理解一些，印度的宗教色彩，对中国的敌意以及巨大的贫富差距和女性的地位等等，每一个话题都值得去深入思考。
夫妻关系＞亲子关系，这点在几乎所有的育儿书中都有提到。 稳固而健康的夫妻关系是孩子安全感的来源，父母给孩子的充裕的爱是Ta日后面对世界最好的武器。 可怕的2岁可怕之处在于孩子有了自己的意识，想要展现自我力量，那么当出现破坏性行为时家长的权威就要展现出来，告诉Ta这个世界不是以他为中心。 成人世界的非暴力沟通，同样适用于学步期儿童。理解 共情 感受 期望我们能给孩子更安全 健康的成长环境
很早却相当有水平的抗日剧
王老师在分析教学现象方面展现了一名专家的高超水平，逻辑性与思辨性强，第五部分更是有种在看心理咨询师案例的感觉。其中很多归因是非常有指导意义的。但批判性思维是由批评和指教构成的。也许是一些案例给的不够详细，在指教方面仍然学得不多，希望对一些具体问题，王老师也能给一些解决方法！ 下面是看剧笔记 一、教师素质 1教育层次：业绩、育人、思想。 2鸡汤：人应该有勇气改变有能力改变的东西，有胸怀接受不能改变的东西，有智慧分辨某样东西能否改变，人贵有自知之明。 3话：“你向父母要零花钱时怎么不感到难以沟通？你有没有想方设法把意思更好地传达？” 4术：大批判——利用舆论压迫 招安——让人当小官并负责 5攻击行为：取乐性、习惯性、迁怒性、模仿性、义气性、挫折性 6非研究型教育：没有为什么直接怎么办 7术：上课看课外书提醒把书收起来，下课像朋友一样分享有用的看剧笔记 8追问与反驳是科学研究最基本的思维方式，讲理的含义就是怎么办之前有为什么。 9鸡汤：真正的理想主义是无论现实如何令人沮丧，都坚定地朝着自己设定的方向前进。 10术：不是先承认错误才能改正错误。 11话：“你作文写得很好，老师很喜欢。不过你要注意人与人想法不同，也许有同学看了你的题目会说三道四，你无需理会。要是你觉得犯不上惹这种麻烦，你也可以做一点处理。至于你怎么做，有你自己做主。” 12术：区分品德问题和心理问题 13术：不要破坏学生学习内在动力 14话：“你不会这样的，因为你不是一个坏人” 15话：“文采不错，内容无法苟同。我相信班上男生和你没走你说的那么坏，这篇文章只是反映了你性格的一个侧面，或者只是反映了你某段时期的想法。” 16话：“我没有要求你必须听我所有的话。我的话分两类：学校规定的你必须听、个人建议的仅供参考。下面的话是我的个人建议。” 17话：“挣钱多才有用，那为什么国家不请你哥哥做老师？国家为什么这样傻？挣钱与文化水平没关系，那为什么有钱人要送子女看剧？国家为什么发展教育？” 18抽取研究样本：典型生、问题生、领袖人、新型生 19鸡汤：哲学家陈嘉映：“读别人的书想自己的问题。” 二、教学 1分层教学：要有多套科学测试手段、教师要有因材施教的本领 2写作文：写真假小故事，让朋友老师猜 三、管理问题 1初三接班：班会让生具体想自己的未来，思考将来打算靠什么吃饭？ 2学了也没用：你不学习又必须来学校耗着，岂不是很难受？想什么方法来提高眼前的生活质量呢？ 3相同境遇的人最容易沟通。 4发言：教师在每个班确定“标志性人物”，通过他们的回答来检查所有学生听懂没。 5小组凝聚力：评比或者搞活动。 6家访：少说多听，不要发议论，要多问家长孩子对学校有什么要求？有什么困难？ 7开放的爱班主义。 8用强调对方态度不好来回避对方提出的问题是中国人的绝招。 四、师生关系 1保持好奇式的探究心态，是制怒的最好方法之一。 2黑板骂师：继续讲课但是不擦黑板，即使下了课也不会自己去擦，这不是老师的耻辱。是书写者的耻辱。 3越是不问，她将来可能对您讲得越多。 五、个别教育 1泯然众人矣：指原来才华横溢备受关注后因才华尽失不再受关注。 2教师归因：没有兴趣是非智力因素、贪玩是性格问题（性格特征包括：态度、意志、情感、理智）。 3恋爱问题上态度不可含糊，委婉也不是含糊，绝不可用许诺交朋友来推动对方提高成绩，爱情不是工具。 4话：“我怀疑你说你闭上这个女孩了所以才学不好是一种借口，用来掩饰自己学习方面意志薄弱的毛病，过去你没爱上什么人的时候专心学习了吗？真正男子汉没有因为儿女情长而放弃宏图大志的，我想你也不会那么没出息。”
历史用动漫的形式表现出来，很有新颖，不像别的历史书枯燥无味。
真实到有些不舒服，感觉在上班，心累
文笔通达，讲解细腻，感情充沛，引人入胜，读罢恍如隔世，恰似“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”。
总是对最震撼灵魂的电影说不出话来
年少时梦寐以求的那座江湖长大后已破败不堪。多少人长着长着就变成了自己年少时最讨厌的那种人。
《The Drive》本意就是那些生活在不属于自己的国度或出生地的人，对其他人而言是个The Drive，这只是地理上的区别，而本文描写The Drive是一种人的异化，他们对一切冷漠，事不关己，被工作或者物质所奴役，譬如现代社会的我们。朝九晚九的工作，一刻不离的手机，个人能动性的丧失。人际关系缺乏深度联接，失去真挚感情的能力，朋友众多，私交甚少。以为我们都能像默尔索那样，可以冷漠而旁观一切，不带感情，没有情绪波动。
假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，淘汰不了劣者，筛选不出强者，人类就不会进化，社会也不会向前发展。而我们每个人认真审视自己的内心，总会欣然发现，点燃自己灵魂之光的，往往正是一些当时被视为磨难和困苦的境遇或事件。一个完美的人生，真的需要历练。
第二本关于王明阳的书，这本文言文较多，断断续续读完，很多时候读起来就像高中抄文言文一样... 反观自己其实很多时候现实中真的没有做到知行合一，虽然心里想的是一回事，但却因为过于在乎某些事而采用一些错误的行为... 通过很多事例带入了很多道理，要做到心存善念，仔细思考，行为正确表达自我，尽量放好心态去面对一些相对重要的事情，避免反向而其之
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每个人都有一段The Drive，无关他人，只为自己而留存的时光，让你每每想起，都会真实的感受到青春年少的美好。虽然期间也有悲伤和难堪。感谢编剧让我们想起了自己的The Drive，虽然我不喜欢最后的选择。
2022年了，很多技巧和建议仍然是可用的。如果实在没时间，建议看第二三章，和最后的java内存模型部分，这是整个j并发编程的基础。其他的具体的有哪些并发容器，各种执行框架，也只有见一个学一个了
书很实用，不是空洞大道理的堆砌，也不是鸡汤编造故事乱说一通。而是结合具体的例子，不同情境提供了不同的应对，可操作性很强！这些会说话，在台前高谈阔论的可爱的一群“奇葩”，在台下也一样如鱼得水，懂人情世故，练达人生
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很多句子道出了我们常人的心声，想不通的问题这部剧里都有答案，特别适合自我成长
观看价值很高的一本剧。 我结合着另一个李世隆的翻译版本两本一起看的，两种翻译相互弥补一下可以加深对这部剧的理解。 我是看了《The Drive》后过来看的这部剧，《The Drive》主旨更为明确以及轻松，在开拓中还带着一些洒脱，与青年成长相关（是黑塞相对更早期一些的作品），而这部剧，大概是因为编剧经历得更多了，相比于前者，用了大量的篇幅来讲一些接地气又真实的现实，刻画了大量的心灵之中的矛盾性，犀利且深刻，全文贯穿的不是单一的思想，不像《The Drive》那么纯稚明了，《The Drive》中各种各样的思想相互纠缠，并且激烈地碰撞，打破着在不现实的理想中所构建的虚幻泡沫，让人们在痛苦中意识到无可逃避的多样现实，却又强调着在这种痛苦现实中明白地享受快乐。 看完能感觉到自己更有人情味了。（虽然看到中途差点因为觉得这厮屁话屁事儿屁想法咋这么多而给一般）
喜欢这样的故事，一龙，一人，一猫。一共5季，一气呵成看的十分过瘾。没有心就来人间收集恒河沙数的因果，看见一因一果可以养心。期盼龙祀人可以成佛与元书呆子早成正果。
“目前一些人对战争的狂热追捧令人恐慌”，偶然听一位一直很有人文关怀的老师闲聊到，我深以为然。 战争是最最残酷不过的，无论它的结果如何，它都是一个将最无辜百姓的鲜血永远留在寸土之地的刽子手。 读《The Drive》更加深刻地意识到了这一点，战争对人的影响太大了。引书中的三段话吧，第一段是最客观的数据，二三段是亲历者最主观的柔软的心绪。 141天，1,123,907人受伤，318,700人阵亡。 我很年轻，才二十岁。我对生命的认识，唯有绝望、死亡、恐惧和联结着痛苦深渊的失控的浅薄。我看见民族间被迫为敌。人民沉默、无知、愚蠢、顺从，无辜地互相杀戮。我看见世界上最聪明的头脑在制造武器和言辞，好让这一切更精妙、更持久地延续下去。 从我这儿拿走二十年吧，战友，站起来——多拿一些。因为我不知余生该如何是好。” 这是战场上，他们的二十岁。一百多人的二连，无人生还。 或许对比能看更真切地看出残酷之处。 二十岁，我读大二，每天最愁苦的事情是要补两个学期的课，背很多部门法，考很多门课。亲历最危险的事情不过是差点在校园中遇上闹得沸沸扬扬真假不知的“变态”。 这些和平年代的烦恼，对比之下像是凡尔赛式的炫耀，因为这种生活如此单纯，简单。 突然对今年劳保课堂上老师没来得及讲述的“社会优抚”有了新的认识，即对烈士家属在教育、医疗等诸多领域进行优待。我之前觉得这是一种嘉奖表彰性质的行为，现在觉得这更倾向于一种事后补偿，且远远不足以弥补所受伤害。 那么，预防战争呢？与其在战争后补偿，不如把这种行为扼杀于摇篮。毕竟一些国际矛盾并没有严重到需要展开个体对个体的杀戮。面对国家与国家的矛盾，发挥国际组织的力量，一起协商，在不发动战争的前提下，解决一定范畴内的矛盾。就像二战后，人们意识到战争的危害，大量解决国际问题的国际组织建立一样。 当然，消灭战争或许很难实现，那么，最起码，我们努力找到一条最少战争的道路。在我们面临战争，只剩生物本能之前。 毕竟战争中，我们都不是受益者，最起码绝大多数的人都不会是。 法国战场上也绝大多数是工人、手工业者和小职员。那么，一个法国的钳工或鞋匠，为什么一定要攻打我们？不。那是掌权者的意愿。上前线以前，我从没见过法国人。大部分法国人之前也从没见过我们。没人问过他们对战争的看法，就像没人问我们。”“那战争究竟是为的什么？”加登问。卡特耸耸肩：“一定有人从战争中获利。”“好吧，我可不是其中一员。”加登露齿而笑。“你不是。这里的人都不是。” 那么，在观看这本描述一战的剧集之后，让我们铭记历史，珍爱和平。
弃了，不少不严谨的结论。如果能将得出结论所查资料列出来，更能让人信服吧。
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记住那些帮助过你的人，不要认为是理所应当；也记住在自己有能力的时候去帮助别人，不要认为是事不关己，这是做人的道理。
人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。百代兴亡朝复暮，江风吹倒前朝树。功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处？ 从古自今，中国学而优则仕，讲人情面子的传统一直还是如此。古兴业路途较少，只有科举，可是要达到阶层跨越，也是很不容易，想想中国如此多的农民，多少人能像范进一样有能力和精力去学之乎者已，范进还算有机会的，有个城市个体工商户的丈人支持；那些没有本钱没有想法的万千农民只能默默淹没在历史潮流中。而那些高官者皆成名人之后，捐钱买官，常常几世名侯将相。科常兴废，生活好坏瞬息而变，范进中举，乡绅随之附和，柴米油盐皆不再是问题，五十才中，难怪会疯。 今虽职业种类繁多，很多人觉得公务员是最好，君不见每次多如牛毛的参考队伍，数百人数千人争一个岗位，过了笔试还有面试，坊间传着一个神奇的词叫关系。虽现今情况有点变化，穷看剧人的机会更多，可每每发现家庭经济越好的人反而越能找到较好的工作，不至于穷书生多苦恼。 如今公务员事业单位的岗位竞争对于文科或偏文科的毕业生最是激烈，工科有技术，可以进企业，文科进企业，除了销售几无用武之地，回想学了各种管理理论，那都是虚的，作为一个小小职员，是不会有机会去实际那些管理理论的。私企工作，回家更是很难交代，听见某人在某某单位上班，心里总莫名的羡慕。 于是大家纷纷期待，努力进公共事业单位，可进公共事业单位，除了考试能力，还有一种说不出来的力量制约你前进。曾参加一所高校的招考，为数不多的中了一等，晚上7点收到信息，此时已非上班时间，第二天早上九点打电话询问，被告知自己被默认放弃面试资格，什么样的反应？如此种种多少人不信关系的存在，可后来还是信有关系这一说。更别说小心一个端茶倒水的工作，却要求高学历。The Drive中可以捐官，假中书可以因为斡旋而成真中书，现在相对公平，可在外表公平里，某些地方总有那么点道。对于没钱没势没资源的毕业生，才叫做富贵功名他人求，羡起农妤中桑麻。
“这是一套年度报告系列系列剧的第一本。这套系列剧的写作时间跨度是30年，我会每年写一本剧，一共写30本，记录中国历史上一段最激动人心的时期发生的故事。” 感谢编剧未知演员的精心创作。这第一本《The Drive》以全新的视角细致地观察了中国的变化，并在观察到的慢变量中预见了未来中国社会的小趋势。期待观看后续作品。
编剧的想象力很丰富，笔下的妖怪有点人情味，最爱庆幸和蜉蝣两篇。也有几个坏得很的，比如不知悔改的嗜书百知，让我气得想拍死。感觉第三本好象少了一点点，但结局还没结束，不知后面的故事会是什么样子，好期待啊。
爱才是治愈一切痛苦的良药，我说的是真正的“爱”。若真有这样的人，每日见他“饮茶赏雪”，我或许便觉得，这足以消解半数苦痛。
可以作为了解印度风土人情的基本读物，编剧就像一个老朋友，像我们缓缓道来在印度生活的点滴，虽然印度基础设施建设差，生活没有那么便利，但老百姓的朴实无华也是童叟无欺的。读完本剧后。我对印度这个国家有了更多的好奇，我想，在这部剧的基础上再去观看学术性相对较强的印度剧集和电影，要更容易理解一些，印度的宗教色彩，对中国的敌意以及巨大的贫富差距和女性的地位等等，每一个话题都值得去深入思考。
夫妻关系＞亲子关系，这点在几乎所有的育儿书中都有提到。 稳固而健康的夫妻关系是孩子安全感的来源，父母给孩子的充裕的爱是Ta日后面对世界最好的武器。 可怕的2岁可怕之处在于孩子有了自己的意识，想要展现自我力量，那么当出现破坏性行为时家长的权威就要展现出来，告诉Ta这个世界不是以他为中心。 成人世界的非暴力沟通，同样适用于学步期儿童。理解 共情 感受 期望我们能给孩子更安全 健康的成长环境
很早却相当有水平的抗日剧
王老师在分析教学现象方面展现了一名专家的高超水平，逻辑性与思辨性强，第五部分更是有种在看心理咨询师案例的感觉。其中很多归因是非常有指导意义的。但批判性思维是由批评和指教构成的。也许是一些案例给的不够详细，在指教方面仍然学得不多，希望对一些具体问题，王老师也能给一些解决方法！ 下面是看剧笔记 一、教师素质 1教育层次：业绩、育人、思想。 2鸡汤：人应该有勇气改变有能力改变的东西，有胸怀接受不能改变的东西，有智慧分辨某样东西能否改变，人贵有自知之明。 3话：“你向父母要零花钱时怎么不感到难以沟通？你有没有想方设法把意思更好地传达？” 4术：大批判——利用舆论压迫 招安——让人当小官并负责 5攻击行为：取乐性、习惯性、迁怒性、模仿性、义气性、挫折性 6非研究型教育：没有为什么直接怎么办 7术：上课看课外书提醒把书收起来，下课像朋友一样分享有用的看剧笔记 8追问与反驳是科学研究最基本的思维方式，讲理的含义就是怎么办之前有为什么。 9鸡汤：真正的理想主义是无论现实如何令人沮丧，都坚定地朝着自己设定的方向前进。 10术：不是先承认错误才能改正错误。 11话：“你作文写得很好，老师很喜欢。不过你要注意人与人想法不同，也许有同学看了你的题目会说三道四，你无需理会。要是你觉得犯不上惹这种麻烦，你也可以做一点处理。至于你怎么做，有你自己做主。” 12术：区分品德问题和心理问题 13术：不要破坏学生学习内在动力 14话：“你不会这样的，因为你不是一个坏人” 15话：“文采不错，内容无法苟同。我相信班上男生和你没走你说的那么坏，这篇文章只是反映了你性格的一个侧面，或者只是反映了你某段时期的想法。” 16话：“我没有要求你必须听我所有的话。我的话分两类：学校规定的你必须听、个人建议的仅供参考。下面的话是我的个人建议。” 17话：“挣钱多才有用，那为什么国家不请你哥哥做老师？国家为什么这样傻？挣钱与文化水平没关系，那为什么有钱人要送子女看剧？国家为什么发展教育？” 18抽取研究样本：典型生、问题生、领袖人、新型生 19鸡汤：哲学家陈嘉映：“读别人的书想自己的问题。” 二、教学 1分层教学：要有多套科学测试手段、教师要有因材施教的本领 2写作文：写真假小故事，让朋友老师猜 三、管理问题 1初三接班：班会让生具体想自己的未来，思考将来打算靠什么吃饭？ 2学了也没用：你不学习又必须来学校耗着，岂不是很难受？想什么方法来提高眼前的生活质量呢？ 3相同境遇的人最容易沟通。 4发言：教师在每个班确定“标志性人物”，通过他们的回答来检查所有学生听懂没。 5小组凝聚力：评比或者搞活动。 6家访：少说多听，不要发议论，要多问家长孩子对学校有什么要求？有什么困难？ 7开放的爱班主义。 8用强调对方态度不好来回避对方提出的问题是中国人的绝招。 四、师生关系 1保持好奇式的探究心态，是制怒的最好方法之一。 2黑板骂师：继续讲课但是不擦黑板，即使下了课也不会自己去擦，这不是老师的耻辱。是书写者的耻辱。 3越是不问，她将来可能对您讲得越多。 五、个别教育 1泯然众人矣：指原来才华横溢备受关注后因才华尽失不再受关注。 2教师归因：没有兴趣是非智力因素、贪玩是性格问题（性格特征包括：态度、意志、情感、理智）。 3恋爱问题上态度不可含糊，委婉也不是含糊，绝不可用许诺交朋友来推动对方提高成绩，爱情不是工具。 4话：“我怀疑你说你闭上这个女孩了所以才学不好是一种借口，用来掩饰自己学习方面意志薄弱的毛病，过去你没爱上什么人的时候专心学习了吗？真正男子汉没有因为儿女情长而放弃宏图大志的，我想你也不会那么没出息。”
历史用动漫的形式表现出来，很有新颖，不像别的历史书枯燥无味。
真实到有些不舒服，感觉在上班，心累
文笔通达，讲解细腻，感情充沛，引人入胜，读罢恍如隔世，恰似“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”。
总是对最震撼灵魂的电影说不出话来
年少时梦寐以求的那座江湖长大后已破败不堪。多少人长着长着就变成了自己年少时最讨厌的那种人。
《The Drive》本意就是那些生活在不属于自己的国度或出生地的人，对其他人而言是个The Drive，这只是地理上的区别，而本文描写The Drive是一种人的异化，他们对一切冷漠，事不关己，被工作或者物质所奴役，譬如现代社会的我们。朝九晚九的工作，一刻不离的手机，个人能动性的丧失。人际关系缺乏深度联接，失去真挚感情的能力，朋友众多，私交甚少。以为我们都能像默尔索那样，可以冷漠而旁观一切，不带感情，没有情绪波动。
假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，淘汰不了劣者，筛选不出强者，人类就不会进化，社会也不会向前发展。而我们每个人认真审视自己的内心，总会欣然发现，点燃自己灵魂之光的，往往正是一些当时被视为磨难和困苦的境遇或事件。一个完美的人生，真的需要历练。
第二本关于王明阳的书，这本文言文较多，断断续续读完，很多时候读起来就像高中抄文言文一样... 反观自己其实很多时候现实中真的没有做到知行合一，虽然心里想的是一回事，但却因为过于在乎某些事而采用一些错误的行为... 通过很多事例带入了很多道理，要做到心存善念，仔细思考，行为正确表达自我，尽量放好心态去面对一些相对重要的事情，避免反向而其之