A Conversation with Enzo Castellari and Quentin Tarantino

啊哈哈哈 幽默中发人深省 在你悲伤的时候要记住你不是一个人，你还有影子！

星河滚烫  你是人间理想 皓月清凉  你是人间曙光 人海冷漠  你是人间炙热 满眼星河  你是人间岁月 万事浮沉  你是人间归途 众生平庸  你是人间星光 世事无常  你是人间琳琅 —— 我是写不出此般美好的句子的，这仅是一段偶然邂逅的话🌸  却觉得，把“你”换成“我”更符合自己的性格，人生苦短，我要做也一直在做自己最喜欢的模样 文中老太63岁之前都活在别人的阴影里，在乎别人的看法，为别人而活，63岁之后才明白“自我实现”出现转折。有教养的文明人都应该觉得她做的并没有错，一切中规中矩，合乎情理。她很自律，甚至她的自律改变了一群人，令人羡慕，可我永远也学不来。 常常在想自己老了以后的样子，我这么爱笑，到老了，一定是个慈眉善目又可爱的小老太婆👵 倘若性情不变，应该依旧折腾，依旧热烈！和生活握手言和，我温柔待它，它也不苛虐我🌱 最大的感触还是珍惜现在，想做的事不要留给未来，虽然老了也有无限可能，但一些事是不得不服老的，所以呀，活在当下（貌似每本剧都能让我发出如此感慨哎🙊） 这不是剧评，只是自己的小感受呀，与书相关又无关，又收获了一个阳光灿烂的小故事，幸福❤️

从婴儿到幼儿是一个人最需要照料的时期，也是依恋形成的关键期。一个人在童年如果没有享受到好的依恋关系带来的满足和愉悦，他会一直带着这种渴望长大，等到他长大成人之后，有一天或许会意识到他已无法以成人之躯获得儿时之爱，每每念及于此，难免悲伤遗憾，顾影自怜。

终于看完了，只能说故事真的很精彩！结局是你看了前面不能脑补的。

感觉后面越来越拖拉了，还有中间女主跟太子，男主的误会，真的是很无语，女主又不是傻白甜人设，不至于看不出来吧，拖拖拉拉简直气死了，大婚之夜再惦记她师傅也要跟男主说一声吧，就那么跑了。 还有她师傅，描写他师傅嘴唇动了动，手动了动这种事实在太多太不厌其烦了，我知道编剧大大想表现出来他的诡异吧，但女主猜不到太子给的药有问题吗？明明那个太子很多地方都有问题的啊，看不出来么。啊啊啊啊，气死了

可惜是网播了，如果在卫视上播一点会更火。最近看的非常有良心的高中电视了 比其他那种狗血 身世坎坷要好太多。女主和男主也是好搭

书里的故事太让人绝望了，贫穷就是一个死循环，从女大学生到单身女性到单身母亲再到孩子，这就是一个闭环啊。想跑出来得付出难以想象的努力，甚至努力了也没有用，这样的社会真让生活在其中的人绝望

二刷这部剧，依旧看的很开心，主要是John Cregan的文笔十分风趣吧。二刷这部剧，依旧看的很开心，主要是John Cregan的文笔十分风趣吧。 之前看过一篇剧评，说贝微微这样的女孩值得任何一个好男人去爱她，十分赞同。抛开美女人设，刻苦努力，独立自强，不为别人的想法而活，已然活得洒脱，活得自在。 既然选择不了自己的容貌，就尽量活得独立漂亮，活出自己的气质吧

就喜欢老北京这贫劲儿 哈哈哈

Enzo G. Castellari《A Conversation with Enzo Castellari and Quentin Tarantino》读后感 一、缘起 自从在去年2021年读了Enzo G. Castellari萌姐的第一本剧《A Conversation with Enzo Castellari and Quentin Tarantino》以来，我就把哆播影院涉及萌姐所有的书都放入了书架，之前先是听了喜马拉雅的3门音频课，前两天开始读这第二本剧。在我看来，萌姐的写作风格属于那种，复杂的理论都能变成实操性很强的方法论，有自己总结出来的一套行之有效的实操策略，所以，同样，这部剧实操性很强。 二、本剧框架 1.人生目标 2.高效学习 3.时间管理 4.修炼硬本领 5.高效者工具 6.自我管理体系 三、我的收获 1.人生目标：通过7个人物法提炼出自己需要提升的3项硬本领，对照自己，我目前可以通过3个人物法提炼出自己需要提升的3项硬本领：教育学考研全科教学能力、教管精细讲课能力、中小学案例研究能力。今年年底望能评上中一，现在开始每天2-3小时修炼教心讲课硬本领。 2.高效学习：打造学习的闭环结构=输入+输出=精学+泛学=预习20%+学习10%+复习70% 3.时间管理：单点突破法，类似于戴明的PDCA环 4.修炼硬本领：刻意练习，10000小时定律。 5.高效者工具：复盘；各种笔记，比如《A Conversation with Enzo Castellari and Quentin Tarantino》、《A Conversation with Enzo Castellari and Quentin Tarantino》、《A Conversation with Enzo Castellari and Quentin Tarantino》等 四、最大的收获 我要改变，我要早起，以21天为一个周期，每个周期提前5分钟起床，一年下来就可以提前1.5小时起床，那么明年的这个时候，我就可以5点半起床，用这1.5小时修炼我的硬本领。早起可以做自己真正想做的事，做重要但不紧急的事情。

本剧分为五个部分 一、我们的不幸是谁的错 1、关于“原因论”和“目的论” 近年关于“原生家庭”的书很火，以前看过的心灵类的几本剧也是关于童年、潜意识对人的影响，这些都符合弗洛伊德的“原因论”：人是过去的经历尤其是童年生活的产物。本剧编剧提出“阿德勒”的目的论：因为自身的某种目的，才会产生相应的情绪和行为，例如为了不出门，才制造出自身社交恐惧症的感觉，而不是因为见人会恐惧害羞所以不想出门。是因为先产生某种目的，才会产生相应的向目标靠近的行为。编剧在这里否定了“原因论”，认为如果从过去找原因，人是无法改变的，因为过去的事情无法改变，也否定了心理创伤，认为经历并不是失败或成功的根本原因。我认为心理创伤是存在的，童年的一些悲惨经历是会对人造成影响，但是，决定你成功还是失败的，最重要的不是这些事，而是你对这些事的看法，你赋予了它们什么样的意义。就这一点来说，不应该单纯地就否定“原因论”，找到症结，我们虽然没有能力改变当时发生的事，但是我们可以改变对它的看法，其中真正发挥作用的是这个有主观理解能力的“我”，这是两种论点都同意的，不管出发点是原因还是目的，我认为它们的解决办法都是一致的。 2、所谓的“怒不可遏” 编剧观点：很多人在生气的状态下做了一些事后，归咎于自己的情绪。其实人是感性和理性的结合体，是一个整体，本质上是可以对自己的情绪做到收放自如的，例如你正在怒口大骂自己的孩子，突然接到老师的电话，便能快速收起自己的怒气，心平气和地跟老师沟通，挂上电话后又能继续对孩子怒目而视。其实愤怒是你交流方式的一种，很多时候是你自己捏造了愤怒，目的是从气势上压倒对方，让对方屈服于你的淫威，从而达到自己的胜利。编剧这一观点的确是刷新了我的认知，愤怒的情绪竟然不是不受控制产生的，而是自己为了达到目的捏造出来的？我觉得这一观点有其适用的场景但不是所有情境，例如最近我想做一个有威严的老师，便对着不按时完成学习任务的同学用发怒的口气批评，哪怕自己内心并不是真的生气，但是为了营造自己生气的氛围，让他们感到害怕，装作生气。或者有时我们在跟别人争吵时，会不自觉地提高音量，或者说一些狠话，也有压倒对方的目的。因为觉得气势上不能输呀。其实古人说的一些话还是很有智慧的：有理不在声高，不怒自威。能做到这两点才是真正的狠人，怎样做到声不高而让对方心服呢？这需要你能把话说到症结上，一针见血。不怒自威，通过自己的行动证明不认真对待学习后果很严重，杀鸡儆猴，死磕到底。其实愤怒也是交流方式的一种，如果我们能意识到这一点就能有意识地换一种不伤身的方式，做到以理服人。但是人毕竟是感性动物，对于一些情商不太高的人还真能做到将负面情绪带给自己不能得罪的人，不能做到收放自如，总而言之还是需要修炼情商。而有的情景中，发怒也并不是出于什么目的，根本不想压倒对方，就是单纯地想发泄情绪，所以这里觉得编剧太过绝对了。下次想发怒的时候告诉自己：我还有理性，如果这时候暴躁了，事后会后悔的，心平气和地说话，皆大欢喜。 3、苏格拉底“引导法” 正如本剧的写作形式：哲人和青年的对话，通过心平气和地讨论交流得出答案。编剧的这个观点我是很认可的，这也是我很倡导的启发式学习，让学生自己做学习的主人，我们只是引导者，不能剥夺他们自己去发现宝藏的这一宝贵过程。一是能锻炼思考、自主、探究等能力，二能提升自信心，三是能让知识记得更牢固。就像在日常生活中，自己动手获得的东西往往比别人给的更有意义。一定不要剥夺孩子自身发展的机会，你以为是在帮他，其实只会越来越让他逃避困难。举个简单的例子：上次班里有个孩子鞋带散了，过来告诉我，如果我图省事就会帮他快速

二个小时多看完啦。想到初中的时候就喜欢听广播，这是一种情怀，听别人的故事，似乎有自己的身影，在别人的故事里，想着自己。