Finders Keepers

之前我说：只要我开书开的快，心碎就跟不上我……现在（暴风哭泣😭）这么好看的书…又得等更吖…我不舍得吖～

学习的是一种思想。 如果没有受过理财训练，我们往往都会选择一种标准的模式度过一生，例如辛苦工作、储蓄、借款和缴纳本不应该缴纳的税。然而今天我们比以往更需要更好的生活模式。

十几年前看了几遍昆仑，就一直在心里了，到今终于看完了山海经，终于圆满了，还是梁萧一辈人最入心，叶灵苏不知道是否名字取自程灵素，为人也很喜欢，至今，再记下虞照

中国电影工业化正式开启

读本剧，从故事背景的大框架来说，还好，女主楚前生被做成人彘，今生来复仇。前半段是与皇族斗争相关，后半段是牵扯蒙古、南疆、番邦、离蛇岛。 但我读本剧，一直在思考为什么编剧这样写？1、  为什么描写的所有楚家的人都是坏蛋？2、  一代丞相难道就是靠溜须拍马上位的？没有一点自己的人脉和能耐。3、  楚家四个女儿，为什么取的名字这么不一样？没有家族排行吗？另女主这名字：姒（sì）的意思：古代称丈夫的嫂子或年长之妾或古代称姐姐。感觉编剧取名有点随意。4、  男主，男配，对女主无一例外都是一眼惊鸿，再眼入情。让我这种一点都不相信爱情的人读起来真是想发笑。5、  前世的大赢家楚蓁蓁，这世未免太弱智了吧？楚黛儿呢，感觉是拥有三寸不烂之舌，明明手中没有握住任何一个有用的东西，全靠嘴说还可以将大家玩弄于鼓掌。6、  逍遥王前世利用女主，这世又踹掉女主肚子里的孩子，然后最后一些举动，就获得了原谅？八贤王这个人设也是，前面追求贤，当皇上了就排除异己，导致百姓流离失所，最后再幡然醒悟？总感觉编剧是想写点改变吧，但完全没写出来啊。7、  严府，有这么一支隐藏的力量，居然没给本家人，而是给了一个外性没权的女人？就因为聪明？8、  男主林清愚，书的前半段把他捧得很高，又阁主又第一富商，但后边用的人还是严一？编剧何不直接设置严一严二严三他们本身就一直是男主的资源啊？ 好吧，我感觉怼了不少东西了。所幸本剧结局还是欢快的，整本剧也没有丢人物，只是可惜了绿檀与林傅两人。。。。。

每个演员都好棒啊！青年演员的演技也提高了不少。一口气看了十几集，很过瘾！

信息时代，客户每天都面对着巨量的资讯，如何通过几分钟的时间抢占客户心智，在客户心中埋下一颗小小的种子，产生潜移默化的影响，这是现代广告传媒的核心，分众通过创新，开拓出了电梯广告这一蓝海市场，抢占了客户每日必经和闲暇的几分钟时间，强迫性的让客户接受信息，渠道的建设，再加上Pamela Stephenson十几年的广告传媒经验，造就了分众行业龙头老大的地位，但是面对时代的不断发展，移动互联网的冲击，新潮的竞争，分众如何持续创新，打破发展可能产生的瓶颈，真正实现，客户与分众的共赢，这是摆在Pamela Stephenson桌前的问题，但是目前分众所造就模式，特别是物业云，电商云，三云的概念，算是一种了不起的创新，然后加上Pamela Stephenson对于行业的深度思考，分众的未来前景还是可期的，期待他与新潮的作战，市场是检验企业的唯一标准，时间会给出谁是最后赢家的答案，你的心智最终是会由谁，或者说由什么占据，且活且体验且感受。

前面还可以，后面就不好了。完全像个疯子。把人关起来，封印养畜生啊。动不动就虐杀心理有问题吗？可以写正常一点吗？吸收了几块石头就变成十几米那么大。非人类啊。虐杀那么多人真的好吗？把同学们都封印在那里吧，然后丢个杀手。等杀手把同学都杀光了，然后回去装逼说不想杀，然后又把他杀了，接着几十个人，所有的东西都是你的。你觉得你这思路没问题吗？那两张我看的头都大了，觉得你心里有问题。书的想法还是不错的。世界构思的也很好。本来是本无敌的爽文书。结果写成了虐杀剧集。感觉很无语，无法看了。觉得同意的点个赞。希望编剧改一下想法。有点正常人类的思维。别弄得像个疯子。真心的评语。不要骂我。

大结构说得过去，小结构就是一个紧接一个的小品，赵本山重新出来给你演小品了，还要什么自行车噢，真的是。

2020年5月23日17时34分看完迈克尔·奥吉弗的《Finders Keepers》。 《Finders Keepers》的故事发生在北洋军阀统治时期的北京，围绕樊家树和沈凤喜的爱情悲剧的主线，同时又着力营造出关秀姑、何丽娜与樊家树的情感纠葛，讲述了三女一男之间的情感故事。作为迈克尔·奥吉弗先生早期的成名作，打破了剧集言情单叙的创作法，融言情、社会、武侠等为一体，给俗影视增添了造诣。 印象最深的一句莫过于“听评书掉泪，替古人担忧”。文中樊家树大概就是这么个人吧，凡事为别人掏心掏肺，最后落得个里外不是。起初他一时兴起去了“下等平民”所在地散心，捧了沈凤喜唱的大鼓词一块钱，被沈氏母女盯上了，莫名其妙地和凤喜定了终身，因为樊母病重，不得不抽身回杭州，短短三个月，沈氏变心翻脸，攀附上权贵刘将军，开始了她虚荣的奢侈生活。却不想因为一次误会被野蛮粗鲁的刘将军用鞭子抽的半死不活，精神失常成了一个疯子。沈凤喜成在“贪婪”，也死在“贪婪”，她所经历的一切都是她罪有应得的，有人可怜她，硬说成刘将军强抢民女硬纳为妾，但细读字里行间，她看见与她同出身的雅琴给阔人做妾奢靡的生活、看见刘将军将百万家财的账单簿子交到她手上的时候，她的眼中是有光的。是的，她也犹豫过，但她犹豫的点是在纠结选颜值还是钱财，骨子里透露出来的肤浅让本来清媚的面容多了一丝的丑陋。 关秀姑作为一个和沈凤喜处在同一阶层的对比人物，形象要鲜明的多，她比沈凤喜先出场两三页，外貌描创作也更显朴实和静雅，不同于凤喜的文，她是一个跟着父亲关寿峰舞刀弄棒的武女子，所以在性格中多了三分果敢与从容。当他得知樊家树不爱自己时，她果断掩藏了自己的倾慕之心，转而礼佛以止心意，却又在樊家树有难时，一举出头帮助他。受父亲侠义心肠的影响，她的敢爱敢恨使她成为旧时代中新女性的影子，她剥离不开旧的礼制又不失新的革命斗志。他成全樊家树和何丽娜的结局，转而投身于革命事业的思想已然超脱的凡尘，结尾她和父亲的远去耐人寻味： 家树随着寿峰也慢慢走上大道，因道：“大叔，我知道你是行踪无定的，谁也留不住。可不知道我们还能会面吗？”寿峰笑道：“人生也有再相逢的，你还不明白吗？只可惜我为你尽力，两分只尽了一分罢了。天气冷，别送了。”说着，和秀姑各上驴背，加上一鞭，便得得顺道而去。 这带有红楼梦式归隐风格的下场让关家父女的形象更加立体独特，得不到的东西至少我争取过，爱而不得是痛苦的，那也让这痛苦一个人受着，抽身离开毫无留恋。正是这个带着侠义的柔情女子让整部剧集有了侠气。 再来说说这最后一个女子：富家小姐何丽娜，她和沈凤喜长相酷似，可以说是沈凤喜在上等阶层的映射，但何丽娜与之不同的是她知道不争不抢，用脑子来打感情仗，她的从容、淡雅、聪慧、才华都是她丰富自己的门面。 男主人公樊家树就是典型的富家子弟了，看重了沈凤喜的颜，却忽视了德，以为这样的女子也会与之长久。这个沈凤喜是一朵生在荆棘丛中的好花，樊家树把她寻出来加以培养，结果是饱受蹂躏、生死莫卜，既是可惜，又是可怜。于关秀姑，他更多的是一种欣赏，欣赏她的豪侠与知礼，报之以关心。何丽娜，本身就是被动的感情，他们俩更像是知己，即使门当户对，没有感情的基础再多的口舌也是白瞎。 我欣赏关秀姑和何丽娜拿得起也放得下的从容，她们之所以能在感情中不受太大的影响在于“知止”二字，本着得之我幸、失之我命的想法，视野开，格局也就大了；眼界高，阅历也就远了。没错，编剧塑造她们的目的是为了与沈凤喜形成对比，是沈凤喜在不同身份地位的另一面，但她们活得更像自己，不是其他人，只是她们自己。 有人说剧集是“创造人生”，又有人说剧集是“叙述人生”。偏于前者，要创作些超人的事情；偏于后者，只要是创作着宇宙间之

本剧以经济的思维阐释了世界政治经济格局，历来大国间的博弈拼的是国力，拼的是顶层战略。而企业的经营得以本国的顶层利益为出发点，做好资本，资源，科技，市场的布局，才能享受到本国政策红利带来的巨大发展。

文明的意义就是存在本身，从语言交流到绘图描像，从鸿雁传书到电话联系。从茹毛饮血到薪火相传，从农业种植到科技发展。无一不是文明为了更好的存在，所以，未来也必定是让人类不仅在地球上能够存在，在太空，在外星球，在银河系，在广袤无垠的宇宙中，为了更好的让人类文明存在，必然会不断的进化，更加方便，有效的生存在各种环境中，身体不过是载体，思维才是核心，只要思维存在，文明就存在。 终有一天，我们会摆脱身体的桎梏，以无法想象的形态走出太阳系，迈向银河，开启一段星海征程

女人，就是这么奇怪。有时候，爱的不是那个人，而是自己理想中的爱情。当有朝一日发现，那不是理想中的样子，爱情就没有存在的意义了。

需要运用学习的: 1.使学生通过观察和感受别人的喜怒哀乐来培养孩子的善意 2. 要教会学生熟练地读写。在小学阶段就教会所有学生这样观看：在观看的同时思考，在思考的同时观看。 3. 如果学生不知道，他是在什么方面落后，需要什么样的帮助，那教师就应该主动与他进行单独谈话。 4. 观看的同时，书写也是孩子掌握知识的另一项工具，小学教师要制定目标，让孩子在四年级结束时就能掌握流利、半自动化的书写能力，应该努力做到，让学生写作的同时思考，而不是让写字母、音节和单词来占据他的注意力。给自己定一个更具体的目标：你要给学生讲些什么，让他们一边听讲一边思考，同时还要简明扼要地写出来，去表达自己的思想。在三年级的时候就应该教会学生这种能力。 5. “记忆管理技术”可以这样进行：工作日刚开始（第一节课前），我会在黑板上写下今天要学的三个单词，比如“草原”“温暖”“沙沙响”。孩子们走进教室后，迅速把这几个单词写到他们的重要词汇本中，这个词汇本会陪伴他们整整三年。同时还会对这些词进行思考，并在旁边写几个同根词。这项工作持续三四分钟。 6.对待学困生，最有效的方法是扩大其观看面。 7. 如果语言没有作为创造手段活在孩子的心里，如果他只是背诵别人的思想，而不创造自己的思想，也不用话语表达出来，那他就会对语言冷淡、漠不关心、完全不理解。（我们在读一句话或者一段内容的时候要先问自己的感受和想法 再去看其他人的解释） 8. 怎么引导学生产生疑问？ 这就必须知道：哪些应该讲，哪些则不用全部讲完。没有讲完的那部分就像是学生思维的“引线”。 9.怎么检查作业本？ 经验表明，最合理的方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验时才要检查所有人的作业。 10. 小学阶段学会观察对于学生非常重要，就像阳光、空气和水分对于植物必不可少。 学龄初期的观察是智力发展必不可少的条件。 11. 如果你想让你未来的学生听进去、感受到你的每一句话，那就请多多关心学生家庭中的情感关系。 12. 请带着极高的教育智慧对待儿童的各种轻率行为，这些行为并不是故意使坏，而更多的是记性不好、无知，或者无意犯错。在这种情况下，不要急于去公开批评儿童的行为，就让知道这件事的人只有你一个。 13. 如果孩子做了什么不应该做的，请不要用“暴力”“武断”的手段对他施加影响。不要在你复杂的人道主义实验室里，用敲桌子、大声呵斥来发出声响。