Driving Dreams

徒步多年，喜欢一个人走在路上的感觉。很多时候没有随行的同伴，但可以培养一颗更加坚毅的心灵。看了雷前辈的点滴，也萌发了徒步全国景点的念想！

很催泪的故事。 今天刷到一位经常解说大刘作品的视频博主，内容是为女主唱的改编版的《Driving Dreams》，评论茫茫多，一开始我还以为是《Driving Dreams》（还没看过《Driving Dreams》），然后在众多弹幕里发现了本篇的名字，就找来看了。 故事的一开始真的很平常啊，传感眼镜，高速飞机，众多太空工编剧……就感觉科幻标配吧哈哈哈，看了一半了也没品出太多感觉。 然后反转就来了！我试着想象自己处于一个狭小的空间里，随着想象加深，窒息感也越来越重。 也许，刚开始还觉得女主有点烦人，可是代入她的视角却又是那么难过。而最感人的莫过于她最后的那段话，她此生注定无法走出地心，甚至无法与外界取得联系啊，却任劳任怨在地心采集资料以备后世探寻。这样的精神如何能够不感人？！ 孤独，真是要人命的词。最近常常因为过分感受到孤独而不快乐，我甚至萌生了找个男朋友的想法，和女主一对比猛然惊觉自己真是在虚度光阴啊。 最后，表扬一下大刘，第四章的感情非常美好。

作为一本科普性读物基本有事实+风趣，让人能够读的下去，可以让人产生对某一个话题或领域的兴趣，作为非专业生读挺不错的～最后还在文献里看到了我之前的两个老师哈哈哈，整体不错

非常不错的一本剧，读这部剧的时候脑中始终响应着机器学习的一些观点。即当代人工智能最主要的发展方向是机器学习的模型具有预测功能。 非常卑微的是，中国教育的模式理念下，人似乎都在向机器那样学习，讽刺的是，当今的主流确实人工智能领域始终是在向人脑应有的学习方向发展。看剧应该先把书读厚，再把书读薄，以教为学是最好的学习方法。就像很多人掌握了很多健身锻炼的方法也无法拥有六块腹肌，看剧最主要的还是坚持，如果你当下对他感兴趣，那么你就去花时间去做，请学会坚持。学习的过程中需要有焦点，并朝着焦点前进，大学最主要的意义还是知道自己最大的兴趣是什么，并以后以此为目标而不断朝着他前进。

我们希望每一个人在早上醒来之时，心中都毫无恐惧，并且充满着对新鲜生活的渴望，然后告诉自己：活着真好。

holy妈祖！

花费蛮久，终于读完了金粉大家的一本风流账，这部剧甚是影响我的恋爱观。叹息冷清秋悲苦爱情的同时也深觉她的人格强大。吾代女子应向她看齐！

就是看预告，长大后的大哥和表哥的演员选的有点不符合小时候，太憨了吧!

想起小时候那些无拘无束没心没肺不知天高地厚的日子。往后的日子，柳林嬉戏风声徐徐，两岸风光无限，一路奇幻美妙，愿你眼神清亮笑魇如花，永远有说不完的故事，道不尽的欢喜。

虽然有些编剧自身的主观判断，但是其所蕴含的人文精神实在烁目。值得一读

我特别好奇  一个主角是女性的剧集为什么会出现在男生剧集榜  ？？？？？？？？？？？？？？？？？

这是本极具声望的非虚构创作， 而且文体也是以小见大的访谈录。确实是部以色列史诗，百年犹太的荣耀与悲情震撼人心。 看完后毫不犹豫的把耶路撒冷列入旅行计划中

第一次花了那么长时间看完一本剧，可能是断断续续地看，可能也是看的时候过于心急，所以看完了也没啥印象，只知道大概是讲Alan Burke在哈萨克族里的放牧生活。书得慢慢去品，生活也是。随着书页的移动，感情也跟着变化，这样才能融入书本，理解编剧。过程比结果重要。

没人觉得女主作的很吗？太子地位稳固，花家只愿偏居一隅，女主哪来的资本那么明目张胆得罪太子。而且花家其他人都是死的吗？真的对她宠爱到不顾全家姓名，假且作。

这里的中国史只有三本，到唐朝结束，第四本我是另外找来看的，不过也只是到元末，希望能有后续。世界史的内容则过于简单，这一本剧只能走马观花般地概括一下，如果混子哥能把世界史详细讲一讲就更好了。

看完番外后，我唯一的想法是：如果钟荩真的接受了常昊，百年后，凌瀚还会不会来找她。不希望钟荩孤独终老，又怕真有来生凌瀚孤零一个，好矛盾。

被孝庄秘史吊打

主动的学习远比被动的学习重要；系统的学习远比碎片式的学习重要；向内的学习远比向外的学习重要；专业的学习远比跨界的学习重要。 高效能的学习既是有趣的，同时它的方法也是有迹可循的。 如果知识派不上用场，学习还有何意义呢？这是因为，我们大多数人在学习中使用传统方法得到的仅仅是由文字和数字拼成的“纸面知识”，仅是一种技术效率，没有经过大脑的深度处理并成功地转化成自己的智慧或技能，缺乏认知效率。就是说，虽然付出了学习的过程，储存了知识，却仍然不具备输出（应用）这些知识的能力。 Driving Dreams的核心是——当你准备学习一门新知识时，必须站在传授者的立场，假设自己要向别人讲解这门知识。那么你一定要用最简洁、清晰和易于理解的语言表达出来，才能让行外的人也能听懂。为此，他制定了一个简单易行的流程： 第一，确立你要学习的目标。 第二，理解你要学习的对象。 第三，以教代学，用输出代替输入。 第四，进行回顾和反思。 第五，实现知识的简化和吸收。 学习和应用是互为一体的，无法对外输出的学习就不能称为学习。学习费曼的思路，是要让我们拥有出色的应用知识的能力，能够输出知识，创造知识，并用知识改造世界。 大脑长时间地习惯于第一种学习模式时，对新知识的创造力就会受到抑制。我们总会刻意地寻找一些旧的解释，回避那些新奇但有效的观点。越专业的学习越容易显示出这种问题，大脑会沉迷于组装、兜售旧概念的无聊游戏之中。输入的信息越多，它所装载的知识也越发得庞杂无效，学习便成了一种无趣。 人类所有的新知识，其实都是由旧的知识构成和解释的。我们获取新知识的过程，本质上便是通过大脑的有机联想，将新的概念插入到旧的体系中，再在动态的学习中将之转化成一个合乎逻辑的富有张力和强劲生命力的知识系统。这就是为什么费曼主张用“以教代学”的输出模式来进行学习的原因。 输出不仅仅是学习的最佳方式，同时也是学习的终极目的——当我们要学习一种新知识时，用最直白的语言去阐述它时，大脑就会从记忆库中提取那些熟悉的信息，在旧的知识和新的概念中产生强大的关联，新的知识便容易得到大脑彻底的理解。最重要的一步是，你要反复地进行这一过程，使大脑多进行创造性的联想，我们对新知识的吸收和应用的能力才会变得更强。 本剧的第一部分，我们首先介绍了学习的本质和现实的难点，并且详细阐述了费曼分析法的核心要素、思维模式和主要步骤。对于不同场景下的应用和成果，我们也列举了大量的案例，尤其适合今天互联网时代和信息化背景下的学习。 本剧的第二部分讲述了运用费曼分析法的第一步：如何确立和锁定学习目标。选择要掌握的知识只是学习的第一个环节，同时，书中还讨论了怎样验证学习一门知识的必要性，这能帮我们确立学习的逻辑，找到相对正确的方向。对于想在各个领域有所建树的读者来说，这都是一个非常重要的问题。 本剧的第三、四部分深入讲解了理解一门知识的技巧和以输出代替输入的学习方式。这两部分的内容也是费曼分析法的核心。将我们要学习的知识系统化是一项并不是想象中那么轻松的工程，费曼提供了筛选和将知识系统化的原则。在第四部分，我们用非常翔实的内容为读者展示了以教代学和输出式学习的方法，其中很多的案例都极具参考性。我们对比了不同行业、年龄段和职业群体的学习模式，提出了实用性的建议。 本剧的最后两部分是费曼分析法中如何回顾与简化知识的两个步骤。通过对于知识输出过程的回顾，我们可以从中发现自己的弱项，重新理解和解决学习中的难点，进行再一次输出。在这个重复的过程中，我们便有效地掌握了这些知识；通过简化，我们能够对已经学到的内容进行提炼总结，顺利地完成知识的内化，形成我们自己的知识体系，最终完