五(2)班Class Two Of The Fifth Grade

看这部剧，更理解项飙老师为什么说『如果这个世界没有附近，我们将无法生存』。强调具体、强调交流、强调从生活里来到生活里去。人人都是知识分子的年代，我们要构建一个叙述自己的方式，这个方式不在艰深的概念和理论里，而在每一天的日子和自觉的发问和好奇中。

每个人都有自己要守的道,关键是找到自己的道，并坚持下去，坚持二字就是最难的。

人间一天，蜉蝣一世，朝生暮死，墨莲的爱就像是蜉蝣一样，为了北月与自己的父亲反目成仇。最后他的生命结束在了他十八岁初冬的那天，那个时候我的心如刀绞一般疼痛，愿来生墨莲和北月幸福美满！

一开始观看时，马文浮夸的表达方式让我觉得很不自在，甚至觉得如果有人在现实生活中这样和我交流我会疯掉的，但是再多读一些便开始慢慢理解和接受了，毕竟马文女士面对的是一群懵懂无知的小孩子呀，小孩子需要一遍遍的重复，充满爱意的鼓励，不厌其烦，甚至像一种催眠，让自信自尊，对知识和价值的渴求深埋入小朋友的心底，并持之以恒予以爱意的浇灌。再往后读，便开始想象如果是小时的自己遇到马文女士，她会对我说什么呢？她会摸着我的头说“在这里，不要害怕犯错，没有错误就不会有成功”吗？

有言在先：观看高手就没必要浪费时间看本剧了，就像视力正常的人何必去戴眼镜。本剧提到了观看的三种目的、四个层次。四个层次层层递进：万丈高楼平地起基础观看是地基；检视观看快速浏览抓取关键信息或者旨在进行初步了解（浅尝辄止），并判断是否有必要进行分析观看；分析观看啃透一本剧（以书为主，虚心求教），读懂而非仅仅停留在读过；主题观看就一个主题进行深入研究（书为我用，旁征博引推陈出新）。观看是带有目的的（恬淡自适何尝不是以无欲无求目的），目的就在于增进理解成长心智形成自己的价值体系判断体系。 在长时间的试错过程中，也经常有意无意地运用着四层次的观看技巧，但也仅仅是停留在只可意会不可言传的层次。佩服编剧将这些技巧归纳成为一个付诸实践的操作手册。技术自然不比艺术，但谁能断言技术登峰造极之后不会化为艺术。卖油翁言：“我亦无他，惟手熟尔。”

我觉得这部剧对我们这些埋头搞技术的人 真的非常有用 不评价 值得一看

感谢作者和演员以及整个剧组赋予他们生命，遇到你们是我的幸运。

观看五(2)班Class Two Of The Fifth Grade的体验起初是有点费劲儿且煎熬的，上卷结束于汉斯对舒舍夫人热烈而无果的告白，至此才稍稍看进去一点。下卷的观看体验则要比上卷顺畅许多，可能由于书中那种生活舒适而时间近乎停滞的疗养院与我们前不久封闭隔离的小区，还有书中白雪皑皑寂静的了无声息高山雪原与我所居住的冰雪覆盖的大西北有太多相似之处。我才真正地从卧居山上，冷眼看待山下变迁的主人公汉斯·卡斯托普身上感到了一丝丝的共鸣，从而渐渐意会到编剧对无所不在的“时间”满含深意的暗示。“我们所说的寂寞无聊，其实只是一种由单调引起的，时间上一种反常的缩短感觉。”在五(2)班Class Two Of The Fifth Grade上极其生动地说笑着的人们，他们当中的任何一个活着的人，不知会在什么时候，一转眼就变成尸体。在雪地上欢乐飞驰的雪撬，是专门运载死尸的死神之车。值得一提的是表哥约阿希姆壮志未酬身先死。约阿希姆病故的一幕，可能是剧集里最为悲情的段落。其庄严肃穆，令人惋惜不已。关于书中两位导师的哲学论战，由于本人在哲学方面的学识有限，这部分一直看得懵懵懂懂，但隐约感受得到有着异常深刻的力量在针锋相向。今后我也许不会重新翻阅这本囫囵吞下的厚书，毕竟此刻看完有种刑满释放之感。

没想到第二季看着最出彩的王也道长，有着最无聊平平无奇的故事。

麦肯锡的理论还是很干货，方法论的逻辑性和实用性都很强，把问题解构的更加本质，很多概念阐释的十分精确，策略层次学习增长的一本好剧