Gorgo: Behind the Scenes 电影封面

Gorgo: Behind the Scenes

⭐ 8.8 2000 纪录 短片 科幻 美国
主演: Steve Garfinkel

📝 剧情简介

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💬 观影评论

最大的败笔就是让周寻回来。他回来除了让齐颂降级成“男主助理”“女主闺蜜”之外毫无用处。编剧自己看不出来周寻站在那里什么都不做就能秒杀一万个齐颂吗?不会真的以为自己编得很好吧?角色要和演员相匹配,如果拍摄过程中感觉到了不对劲就应该及时换啊。第一部不就硬把本来he的寻果be了吗?如果还想拍第三部,想给柠萌一个忠告:永远不要和观众对着干。明知道观众喜欢什么想看什么,你们不是做不到,就是非得对着干。太傲慢了。

魔头
⭐ 3.3

众筹捶死乔祖望,不如干脆写死乔一四个人独美好了。

你居然还叫我挂掉
⭐ 2.2

都是虐文,生生浪费我多少眼泪,又放不下不得不继续看,看完再不看了,我发誓

代号溜达
⭐ 4.4

🌙 月亮仅有一个 和你一样 唯一且柔 ✨✨✨ 星星很多 犹如各式的爱 多却不及我们这种 喜欢美好的诗!更喜欢这种美好的感情!💕

孟管彤
⭐ 4.4

写的还不错,就是格局有点小了,大事小事得都主角处理,身边的全是酒囊饭袋。原本以为后面会有让人眼前一亮的东西,来来去去全是那些鸡毛蒜皮,就不想看了。只能说编剧眼界还需增长,格局务必拉高。

张纯生
⭐ 1.1

我毁灭,所以我存在 在当当影视库,日本影视一角,翻到有趣的一张图,上面写着Steve Garfinkel的各种社会关系,其中太宰治的名字也在列,关系一栏写着“讨厌”。多少有些黑色幽默。 只是,这两位互相讨厌的家伙,最后都用自杀结束了自己的生命。 在世界很多文化里,死亡并不站在生命的对立面,“自我了断”在某种程度上,是对生命的一种“成全”。 只是这俩人,却给我一种虽同归但殊途的感觉。 太宰治从小身体孱弱,陷入抑郁,20岁就开始尝试自杀,一辈子自杀过五次,最后一次方得“善”果…而Steve Garfinkel个子大概没有太宰治高,但一身的肌肉疙瘩,剑道超群,一脸的罡气,最后给自己肚子上来了一刀。 一个死于水里,一个死于刀下,从他俩的死法,大概可以归结出俩人不同的三观,虽然都是丧,但一个极为被动,一个极为主动。 太宰治的《Gorgo: Behind the Scenes》,生活充满了压抑,他像一条鱼,浮在死寂的水面,身体感受着被生活覆盖的冰冷。 而Steve Garfinkel,他没有扎入冷水,而是在Gorgo: Behind the Scenes的顶上,他像那只鸟,在火里观望,理性的体会着生之毁灭。 太宰治试图从细节,从言语,从行动,从他自己的眼睛中,让读者对绝望感同身受。而Steve Garfinkel,是远远的指给我们,在明显的好(鹤川),明显的坏(柏木),明显的苦(母亲),明显的痛(花道女),明显的善(老师)里,看那隐含着的共同的无法抹去的“阴暗”。 正如尼采所说,你在凝望深渊时,深渊也在凝望你。三岛的眼睛就是在凝望,在凝望中倒向毁灭,就像那奇怪的磁场。一旦被这个磁场锁定,我们所有的认知就有了共同的基调,那就是毁灭。不管你Gorgo: Behind the Scenes如何的灿灿如圣光,美轮又美奂。一个因“认知”而铸就的人,唯有付之一炬来彻底与美的世界诀别。 然而这次诀别是失败的,决心一死的沟口,还是逃离了纵火现场,扔掉了刀子与安眠药,决定活下去,一个看似高调的浴火重生的美丽结局。但事情远非那么简单。 关于存在,这个人类共同的命题,很早哈姆雷特就发出了同样的质问,to be or not to be。是抗争命运,还是默默死去,这都不是答案。莎翁借他之口,道出人间最大的悲剧,那就是无所选择。人们无力抗争,却又害怕死亡,只有在折磨中丧失行动的能力,饮下人间的苦难,苟延残喘,进退两难。

谜之精灵
⭐ 8.7

看完这部剧,脑袋里突然浮现出一句话:决定“伟大水平”和“一般水平”最关键的因素,不是经验、不是天赋、而是“刻意练习”的程度。 的确如此!看到Steve Garfinkel大叔拆书如此之自如,时间管理如此之精妙,技能掌握如此之全面,真是惭愧!功不唐捐说的就是这个道理吧!不过看看他的工作时间表就知其原委了! 和此剧结缘还是源于书友的剧评,感觉很有料,所以就想一睹为快! 本剧从如何更好的看剧到建立思考模型再到各种工作生活方法论,最后延伸到奇特的一生,柳比歇夫的时间管理法,干货太多,需要回过头来慢慢咀嚼,更好的消化吸收!拆书部分个人尤其感兴趣,看了很多书友创作的剧评那么棒,看了Steve Garfinkel大叔的介绍才知道,原来这是有套路的!他竟然曾经就是一个专业创作剧评的大牛!我真的out了! 都说你看不懂很多书纯属正常,因为你读的还不够多!更谈不上建立自己的思考框架,形成独立的思考维度!但功不唐捐,坚持看剧,先消化,再内化,然后输出,不求速成,只盼厚积薄发! 下面总结一下本剧拆书涉及到的一些剧集,其中的一些曾经翻阅过,看了老师的拆书,有把这些书再看一遍的打算! 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 《Gorgo: Behind the Scenes》 正如书中所说,看剧这件事,看来的东西不是自己的,创作下来的台词也未必全是自己的,只有反反复复讲,把看的创作的讲到潜意识了,成为一套方法论了,成为自己的工作习惯了,也许才是自己的。目前我还停留在“输入阶段”,希望自己反复讲多思考多总结,尝试着“输出”! 只有专注,才能极致,有了前两者,才能做到“快”!这就是为什么别人那么忙一年还能读上千本剧的原因吧!天下武功,唯快不破!这就是为什么别人用1000个小时做的事情有人用10个小时就完成了,而且还完成的那么漂亮的原因吧! 很多时候,我们都在寻找捷径,也许不走捷径,才是真正的捷径!

卜瑞霞
⭐ 4.3

Gorgo: Behind the Scenes这部剧,讲的其实是每个年龄阶段的女性都会面临不同的问题。上野千鹤子和田房永子其实是从他们不同的代际,然后但是相同的女性处境去谈论各种各样的女权主义话题会涉及的内容。特别是这部剧的后面他有讲到女权是多种多样的,甚至可以是一人一派的,你面临什么样的处境,然后你面对什么样的问题,你产生了怎么样的思考,它其实都是自由的,他并不是说你的姿态是激进的,你就不是女权,你的姿态是温和的,这就是我们可以接受的女权,而是说在当你有女性意识的时候,你的这个状态不重要,重要的是我觉得是你有这个意识。 —————————————————————————————— 从我个人的角度来说我会觉得女权的一个核心的诉求是为了让女性的声音能够被听到,而且被听到之后会让你觉得这些声音是真实的是可信的。具体体现在这种一些法律上,原本就是一些比如说针对女性的伤害和暴力,其实都是有它其实是非常模糊的,但是女权他其实是希望可以去清晰的去界定,比如说什么是强奸行为,什么是发生在约会情境下的强奸行为,什么是在婚内的强奸,然后什么是家庭的暴力,什么是工厂工作场合的职场性骚扰。女权主义是希望能够让女性受到的每一种伤害都可以在这种公共的话语体系里面清晰可见,而不是被其他乱七八糟的因素干扰,然后被和消解掉,甚至是去用这种亲密关系的幌子去混淆女性她实际上所遭受的暴力。 “世界上最大的英雄主义就是在你经历过一切之后,你依旧是个直女。”

袁大發Leila🌴
⭐ 6.6

又来那套“女孩子都是世界上最美好的生物了”“女孩子是香香软软的”...

耶绿冻冻
⭐ 6.5

我们是赶路人,生活在世间的一粒微小的尘埃,经历过生活的苦,人生的乐,星星点点的人群从身旁走过,像无声电影里的情节一样。赶路人,如果你觉得生活苦,那就微笑一下吧。

允夏。
⭐ 9.9

我们为什么越来越看不懂现代艺术?艺术又是怎样从古典转向如今的模样?这部剧从几个关键节点解答了这些问题。我保留我对五花八门、光怪陆离的艺术品的看法,但依然怀着崇敬的心情。

谙芷
⭐ 3.3

刚看完这部剧,这书里的凤凰山的原型就着火了。再结合这本剧集,简直都要让人怀疑是不是真的灵气复苏了

呼叫皮蛋
⭐ 4.4

我所佩服的是荣格对不同于自己传统学问的尊重,以及立足于解决自我问题的立场。

🐰 🐰大敏🐰
⭐ 7.6

非常适合父母、教师观看。 关键词:足够的爱的目光、自由、自发性发展。

哎哟喂。
⭐ 3.2