观看Galskap!(挪威其他)，Lise Fjeldstad、Pia Borgli主演，1985年其他电影。高清画质，播放流畅，哆播影院免费观看。
读这部剧，总感觉回到了老北京的茶馆里说书人折扇惊堂木娓娓道来。惊叹即便是白话文，语言如此简练，精辟。
“动物与我们人一样，有自己的欢乐，也有自己的不幸。它疯狂地享受着欢乐，却很少去操心不幸之事，这不管怎么说，是动物享受生活的最佳方法。”
见一个爱一个的种马文，表面亚萨西，实则冷漠，充满贪婪欲望，虚伪的主角。
最后的最后，我们都活成了世俗的样子，霜降过后，就是立冬，心可能就是这样一点点冷的吧～～希望很多年后，你不是“认出”我，如果是那样，就证明曾经遗忘过～～
2022壬寅虎年第53本✓ 《Galskap!》Ole-Jørgen Nilsen 今日有些感性，教育是终身成长、终生幸福的职业。和崽儿们一起，可抵万难。 这部剧反复读过多遍，很多地方非常戳中我，采撷一二共品。 ——摘抄—— 1.我特别注重让孩子们在每一天的生活中随时想到父母，随时想到不要让父母为自己焦虑担心，并力所能及地为爸爸妈妈做点什么；让孩子们每天下午按时回家，不要让爸爸妈妈一次次在阳台上忧心忡忡地张望；回家后，第一句话是给爸爸妈妈说：“爸，妈，我回来了！”出门时，不忘记给爸爸妈妈说：“爸，妈，我走了！”在饭桌上多和爸爸妈妈聊班上的事，还有自己感兴趣的事；每天晚饭后帮着爸爸妈妈收拾碗筷，并洗全家人的碗；如果可能，每天早晨起来给爸爸妈妈做早点…… 【批注:近几周给崽儿们布置的语文作业，大抵跟生活与父母相关，譬如拍一张与父母欢颜的照片。爱是教育的根基，学会爱是教育的终极目的。】 2.回想从教以来，我最感到快乐的时候就是学生不把我当老师的时候。几十年来，我的学生就是这样给我以少年的欢乐和青春的激情。 3.对孩子的童年少年而言，浪漫，情趣，舒心，撒野，怦然心动，热泪盈眶，心旷神怡，灵魂飞扬……比“教育”更重要！ 4.“老师要以发掘学生潜力为工作的一个重点，要自居伯乐。” 5.开学第一天，面对新生，作为老师要善于敏锐地发现学生中点点滴滴的闪光点，然后及时予以表扬。这是一种集体自我教育的有效方式。 6.不管外面如何喧嚣浮躁，守住自己一颗朴素的教育心；然后不停地实践，不停地思考，不停地观看，不停地写作——如此坚持五年十年，你不想成功都十分困难。 7.教师对学生的爱，是不求回报的。这只是我们的良知使然。 8.好的教育莫过于感染。用自己的言行去影响学生。以人格引领人格，凭心灵赢得心灵。 【批注:言传身教，可谓师说。希望与崽儿们一起快乐长大。与崽儿们的双向奔赴，才最快乐。】
没感觉到编剧的智商，只是替角色着急。前几集的人设和行为逻辑看得人头疼，别只顾着假装起范儿，就这拍法和智商，哪来的范儿。这 X 剧场的定位，原来只是集数精简了的传统电视剧！
#剧评# 2191 Galskap! 这部剧是哆播影院莫名奇妙推给我的，但意外的很好看。只是有三个稍微违和的地方。一是不知道为什么文笔是翻译腔的感觉。二是编剧居然是个姑娘(不知道为什么看的时候总觉得是个男编剧，可能是有些地方够深情所以能够绝情？就有种脱离了小情小爱的感觉）。三是不可以在摸鱼的时候看，因为会哭…… 算是短篇剧集集，第一个故事只是觉得挺好的，第二个故事讲机械人有点诡异（也是第二个故事让我觉得编剧是个男的），第三个故事讲睡美人，惊艳到我了，编剧的想象力和描绘力太棒了，看的令人停不下来。第四个故事有点像现代都市故事（倒是背景回到中国了，但依然有点怪）。第五六两个故事算是过渡。但第七个故事讲重逢的写的太好了！我太喜欢了！最后一个故事自杀管理者有点奇怪。 总之就是我觉得可以看一看的书，强烈推荐睡美人和重逢这两个故事。爱是个很伟大的事。 P.S. 我特意去搜了一下,编剧Per Gørvell不是那个童话作家,而是微博上的@Per Gørvell啊，是个姑娘。
朱老总是真正的马克思主义斗士，一生都奉献给革命事业！作为后来者，我们要缅怀先烈，传承遗志，投身到现代化强国的建设中！
通过第一手资料，完全主观的保留对梵高的所有印象，我愿称之为自语者，庆幸他的书信流传于世，后人才得以了解他的艺术天赋、思想源泉和孤独面具下的丰沛情感，无以妄论伟大画作，自语者的艺术历程足以撼动人心。
小时候很喜欢的。。。
半夜惊醒时间错乱-忆起贡布雷-最熟悉最深刻不由自主想起的记忆-爸妈的那栋楼-家人-斯万-悲伤的晚上脆弱的情感-茶点-需从记忆中抓取的姨妈的房子-整个贡布雷（这就是编剧的“圆拱”结构呀，厉害！）
一个正直、善良、敢于担当的人，值得我们的尊重。而其践行的企业伦理，将树立起一座丰碑。
本剧值得一翻，虽然观点不成体系，大多数是别处照搬，一些事例牵强不能证明结论，但我非常欣赏的是行文逻辑清晰，论述中有编剧的思考。最后两章高光，编剧结合自身经历，为我等普通人煲了一碗好鸡汤。
陆虎头上的小触角发卡好可爱吖，想拥有同款，biubiu
全书简单介绍了整体性学习策略，干货较少，主要强调知识网络，具体以下几方面。 （1）结构——关于某个学科的知识之间联系的总和，它是你大脑中的城市。 （2）模型——将信息压缩成最基本的单元，模型是结构的种子。形成模型的方法包括比喻法、内在化和图表法，模型是你的知识道路交通图中主要的几个十字路口。 （3）高速公路——不同结构之间的联系，有助于创造性的思考。“跳出盒子之外思考”很好地描述了这种跳出原有结构，从其他结构来观察原有结构的思考方式。 整体性学习有5个步骤，但是并非按部就班，只是大体按此顺序进行，不能拘泥于这种顺序。 （1）获取——通过感官获取信息。 （2）理解——明白信息的表面意思。 （3）拓展——与其他信息建立联系，拓展有三种主要方式。 a）深度拓展——探究知识的背景。 b）横向拓展——探究知识的关系。 c）纵向拓展——与其他结构联系后，从其他结构的角度探究知识。 （4）纠错——剔除错误联系。 （5）应用——将知识应用到各种情境中去，包括现实生活。 信息的消化吸收类似于食物的消化吸收，不管你吃的是什么，过程是一样的，但是吃的东西可以大不相同。认清不同的信息类型有助于选择不同的学习方法，信息的类型有以下五种。 （1）随意信息——事实、日期、列表、规则以及某种顺序。信息特点是没有逻辑分类或相互关系不强。 （2）观点信息——信息的唯一目的就是支持或者反对某种观点。容量在这儿是最重要的，而不是能记住。 （3）过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 （4）具体信息——容易视觉化的信息，一般是与实际紧密联系的信息，容易有自己的经验。 （5）抽象信息——信息不容易有自己的经验。数学、哲学和物理学都是非常抽象的领域。 技术一览 快速观看 （1）指读法。 （2）练习观看。 （3）积极观看，改善边读边学的效率。 笔记流 （1）不要呆板、僵硬、貌似层次分明的笔记。 （2）在写下来的观点之间建立联系。 比喻法 寻找历史中的故事、图像或是过程，它与我们现在学习的东西有某种类似。 内在化 （1）为你正在学习的东西创造脑海中的图像。 （2）在这幅图像上加入其他感官和情感。 （3）寻找图像不适用或不足的地方，防止产生错误的联系。 图表法 创造流程图、概念图或图像，将若干观念联系在一起。 联想法 （1）创造一系列容易视觉化的符号。 （2）在条目之间创造联系，这种联系是可以“看得见的奇特场景”。 （3）在第一个条目和触发物之间建立联系。 挂钩法 与联想法相似，只不过我们是把每一个条目与事先建立好、容易回忆的0～12的视觉符号相联系。 信息压缩 3种主要形式： （1）记忆术——压缩若干知识，用一个单词代替。 （2）图像联系——创造一幅能联系若干知识的图像。 （3）笔记压缩法——用寥寥几页纸缩写内容庞大的笔记。 实际应用 寻找将知识用于你日常生活的途径。 模型纠错 经常性地解决各种问题，以发现整体性知识网络中的潜在错误。 以项目为基础的学习 建立一个大约需要1～3个月完成的项目，从而逼迫自己不断学习、实践和解决各种各样的问题。这对自我教育来说是有用的练习，特别是在没有什么知识结构可以指导时。 高效率学生 （1）管理能量。 ·保持体型，健康饮食，不要熬夜。 ·一周休息一天。 （2）不要“学习”。 （3）绝不拖延。 ·建立每周目标和每日目标清单以保持注意力。 （4）将那些类似的、散在的工作集中起来批量完成。 （5）有组织。 ·拥有一个日历和做事清单，永远随身携带一个笔记本。 自我教育 自我教育费用低廉、方便迅速、收益大，但是实行起来也有很多难点。它缺乏系统安排，
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读这部剧，总感觉回到了老北京的茶馆里说书人折扇惊堂木娓娓道来。惊叹即便是白话文，语言如此简练，精辟。
“动物与我们人一样，有自己的欢乐，也有自己的不幸。它疯狂地享受着欢乐，却很少去操心不幸之事，这不管怎么说，是动物享受生活的最佳方法。”
见一个爱一个的种马文，表面亚萨西，实则冷漠，充满贪婪欲望，虚伪的主角。
最后的最后，我们都活成了世俗的样子，霜降过后，就是立冬，心可能就是这样一点点冷的吧～～希望很多年后，你不是“认出”我，如果是那样，就证明曾经遗忘过～～
2022壬寅虎年第53本✓ 《Galskap!》Ole-Jørgen Nilsen 今日有些感性，教育是终身成长、终生幸福的职业。和崽儿们一起，可抵万难。 这部剧反复读过多遍，很多地方非常戳中我，采撷一二共品。 ——摘抄—— 1.我特别注重让孩子们在每一天的生活中随时想到父母，随时想到不要让父母为自己焦虑担心，并力所能及地为爸爸妈妈做点什么；让孩子们每天下午按时回家，不要让爸爸妈妈一次次在阳台上忧心忡忡地张望；回家后，第一句话是给爸爸妈妈说：“爸，妈，我回来了！”出门时，不忘记给爸爸妈妈说：“爸，妈，我走了！”在饭桌上多和爸爸妈妈聊班上的事，还有自己感兴趣的事；每天晚饭后帮着爸爸妈妈收拾碗筷，并洗全家人的碗；如果可能，每天早晨起来给爸爸妈妈做早点…… 【批注:近几周给崽儿们布置的语文作业，大抵跟生活与父母相关，譬如拍一张与父母欢颜的照片。爱是教育的根基，学会爱是教育的终极目的。】 2.回想从教以来，我最感到快乐的时候就是学生不把我当老师的时候。几十年来，我的学生就是这样给我以少年的欢乐和青春的激情。 3.对孩子的童年少年而言，浪漫，情趣，舒心，撒野，怦然心动，热泪盈眶，心旷神怡，灵魂飞扬……比“教育”更重要！ 4.“老师要以发掘学生潜力为工作的一个重点，要自居伯乐。” 5.开学第一天，面对新生，作为老师要善于敏锐地发现学生中点点滴滴的闪光点，然后及时予以表扬。这是一种集体自我教育的有效方式。 6.不管外面如何喧嚣浮躁，守住自己一颗朴素的教育心；然后不停地实践，不停地思考，不停地观看，不停地写作——如此坚持五年十年，你不想成功都十分困难。 7.教师对学生的爱，是不求回报的。这只是我们的良知使然。 8.好的教育莫过于感染。用自己的言行去影响学生。以人格引领人格，凭心灵赢得心灵。 【批注:言传身教，可谓师说。希望与崽儿们一起快乐长大。与崽儿们的双向奔赴，才最快乐。】
没感觉到编剧的智商，只是替角色着急。前几集的人设和行为逻辑看得人头疼，别只顾着假装起范儿，就这拍法和智商，哪来的范儿。这 X 剧场的定位，原来只是集数精简了的传统电视剧！
#剧评# 2191 Galskap! 这部剧是哆播影院莫名奇妙推给我的，但意外的很好看。只是有三个稍微违和的地方。一是不知道为什么文笔是翻译腔的感觉。二是编剧居然是个姑娘(不知道为什么看的时候总觉得是个男编剧，可能是有些地方够深情所以能够绝情？就有种脱离了小情小爱的感觉）。三是不可以在摸鱼的时候看，因为会哭…… 算是短篇剧集集，第一个故事只是觉得挺好的，第二个故事讲机械人有点诡异（也是第二个故事让我觉得编剧是个男的），第三个故事讲睡美人，惊艳到我了，编剧的想象力和描绘力太棒了，看的令人停不下来。第四个故事有点像现代都市故事（倒是背景回到中国了，但依然有点怪）。第五六两个故事算是过渡。但第七个故事讲重逢的写的太好了！我太喜欢了！最后一个故事自杀管理者有点奇怪。 总之就是我觉得可以看一看的书，强烈推荐睡美人和重逢这两个故事。爱是个很伟大的事。 P.S. 我特意去搜了一下,编剧Per Gørvell不是那个童话作家,而是微博上的@Per Gørvell啊，是个姑娘。
朱老总是真正的马克思主义斗士，一生都奉献给革命事业！作为后来者，我们要缅怀先烈，传承遗志，投身到现代化强国的建设中！
通过第一手资料，完全主观的保留对梵高的所有印象，我愿称之为自语者，庆幸他的书信流传于世，后人才得以了解他的艺术天赋、思想源泉和孤独面具下的丰沛情感，无以妄论伟大画作，自语者的艺术历程足以撼动人心。
小时候很喜欢的。。。
半夜惊醒时间错乱-忆起贡布雷-最熟悉最深刻不由自主想起的记忆-爸妈的那栋楼-家人-斯万-悲伤的晚上脆弱的情感-茶点-需从记忆中抓取的姨妈的房子-整个贡布雷（这就是编剧的“圆拱”结构呀，厉害！）
一个正直、善良、敢于担当的人，值得我们的尊重。而其践行的企业伦理，将树立起一座丰碑。
本剧值得一翻，虽然观点不成体系，大多数是别处照搬，一些事例牵强不能证明结论，但我非常欣赏的是行文逻辑清晰，论述中有编剧的思考。最后两章高光，编剧结合自身经历，为我等普通人煲了一碗好鸡汤。
陆虎头上的小触角发卡好可爱吖，想拥有同款，biubiu
全书简单介绍了整体性学习策略，干货较少，主要强调知识网络，具体以下几方面。 （1）结构——关于某个学科的知识之间联系的总和，它是你大脑中的城市。 （2）模型——将信息压缩成最基本的单元，模型是结构的种子。形成模型的方法包括比喻法、内在化和图表法，模型是你的知识道路交通图中主要的几个十字路口。 （3）高速公路——不同结构之间的联系，有助于创造性的思考。“跳出盒子之外思考”很好地描述了这种跳出原有结构，从其他结构来观察原有结构的思考方式。 整体性学习有5个步骤，但是并非按部就班，只是大体按此顺序进行，不能拘泥于这种顺序。 （1）获取——通过感官获取信息。 （2）理解——明白信息的表面意思。 （3）拓展——与其他信息建立联系，拓展有三种主要方式。 a）深度拓展——探究知识的背景。 b）横向拓展——探究知识的关系。 c）纵向拓展——与其他结构联系后，从其他结构的角度探究知识。 （4）纠错——剔除错误联系。 （5）应用——将知识应用到各种情境中去，包括现实生活。 信息的消化吸收类似于食物的消化吸收，不管你吃的是什么，过程是一样的，但是吃的东西可以大不相同。认清不同的信息类型有助于选择不同的学习方法，信息的类型有以下五种。 （1）随意信息——事实、日期、列表、规则以及某种顺序。信息特点是没有逻辑分类或相互关系不强。 （2）观点信息——信息的唯一目的就是支持或者反对某种观点。容量在这儿是最重要的，而不是能记住。 （3）过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 （4）具体信息——容易视觉化的信息，一般是与实际紧密联系的信息，容易有自己的经验。 （5）抽象信息——信息不容易有自己的经验。数学、哲学和物理学都是非常抽象的领域。 技术一览 快速观看 （1）指读法。 （2）练习观看。 （3）积极观看，改善边读边学的效率。 笔记流 （1）不要呆板、僵硬、貌似层次分明的笔记。 （2）在写下来的观点之间建立联系。 比喻法 寻找历史中的故事、图像或是过程，它与我们现在学习的东西有某种类似。 内在化 （1）为你正在学习的东西创造脑海中的图像。 （2）在这幅图像上加入其他感官和情感。 （3）寻找图像不适用或不足的地方，防止产生错误的联系。 图表法 创造流程图、概念图或图像，将若干观念联系在一起。 联想法 （1）创造一系列容易视觉化的符号。 （2）在条目之间创造联系，这种联系是可以“看得见的奇特场景”。 （3）在第一个条目和触发物之间建立联系。 挂钩法 与联想法相似，只不过我们是把每一个条目与事先建立好、容易回忆的0～12的视觉符号相联系。 信息压缩 3种主要形式： （1）记忆术——压缩若干知识，用一个单词代替。 （2）图像联系——创造一幅能联系若干知识的图像。 （3）笔记压缩法——用寥寥几页纸缩写内容庞大的笔记。 实际应用 寻找将知识用于你日常生活的途径。 模型纠错 经常性地解决各种问题，以发现整体性知识网络中的潜在错误。 以项目为基础的学习 建立一个大约需要1～3个月完成的项目，从而逼迫自己不断学习、实践和解决各种各样的问题。这对自我教育来说是有用的练习，特别是在没有什么知识结构可以指导时。 高效率学生 （1）管理能量。 ·保持体型，健康饮食，不要熬夜。 ·一周休息一天。 （2）不要“学习”。 （3）绝不拖延。 ·建立每周目标和每日目标清单以保持注意力。 （4）将那些类似的、散在的工作集中起来批量完成。 （5）有组织。 ·拥有一个日历和做事清单，永远随身携带一个笔记本。 自我教育 自我教育费用低廉、方便迅速、收益大，但是实行起来也有很多难点。它缺乏系统安排，