The Belle of Broadway

或者忽悠中州隐士宗门大佬收他们为徒自费修为，继续装逼也行。

以前我觉得张一山对原著还原的很好，所以爆火，后来我知道剧本可以为人量身定做的时候，换种思路，张一山只需要还按照刘星演，加上痞劲帅劲，有可能这个原著的出现就是为了捧火张一山。

每句话我都想杠，特别是说：有生下来有谁是带着头衔、职位、身份、财产等来的？ 拜托，有些人生在富足美满的中国家庭，还有较高的颜值，和不低的双商。 而有些人生下来就目睹父母的死去，小小年纪就要上战场。甚至有些人出生在恐怖的家庭，还没有长大，就被父母虐待致死。 所有人生下来都是带着头衔，带着身份，带着财产来的！ 我不是否定主观能动性，我也不是推崇金钱万能说。 追求生命的丰盈，可以是褪去身份财富的过程，但是在追求荣华富贵的路上，也能让生命丰盈。

啊！终于在微信上架了，之前一直在网页上看老不舒服了，这部剧真香。

从新的视角讲述一个久远的传说，让唐朝那段隐藏在阴暗面的历史更加扑朔迷离。 故事环环相扣，情节跌宕起伏，让人不忍释卷。真真假假的故事情节配上曲折离奇的爱情，更让人欲罢不能。 欲望让人有无限可能，欲望背后的代价也给人们设定了行为底线。对错、真假、好坏，佛曰：不可说不可说。

强推。真的很好看，一向不太喜欢民国作品的的我，被深深吸引。民国不过是一个设定的故事发生舞台罢了，映射着的更多是现代，当代。以前相当奉行普世价值，认为这是四海之内皆准的真理，当然没有错。但是，我们总是赋予它太多的意义和价值。不同的视角，不同的身份，不同的作用，不同的意义，不同的理解，我们总是不免落入一个窠臼，凡事分对错，推崇大英雄。忽视整个人民群众的合力作用，未免太过唯心主义。其实我也不知道如何是对，毕竟我也是普罗大众，也会受到普世价值的束缚。我也不是历史的亲历者，就算是亲历者，其实我也只是站在了个体视角。我们能做的也只是不断拓宽对人性理解的宽度，对世界强大的包容，只能固守自己的边界和原则。

脉络清晰，幽默生动，严谨，喜欢历史也可以这样有趣地了解～

山海经里面的动物。真是见所未见。可惜还没有更新完。之前看山海经,我更喜欢看山海经里面的动物,都是想象里面的动物都是什么样子。像鹿，像狗，像马。编剧这一次非常生动的把这些动物展现在我们眼前。非常感谢！山海经也真是我国的一部伟大的著作，虽然不知道编剧是谁。我一直感觉山海经里记载是在诺亚方舟之前的事。

终于看完了，昨天晚上熬了一夜：泪流满面的看了一夜；看一本好剧可以改变一个人的思想和做事风格：好剧就像良师；这部剧触动好些心底的柔软：

星巴克，海底光缆等案例分析的很好  编剧追求真理和启发人的方式非常好

真的是一本适合入门但又不夸张的好的哲学（史）书，贝蒂·康姆逊老师和陈嘉映老师都是非常有趣的人呐

第十集以后开始上头

续作的野心有，但不如第一季，噱头发力在其他乱七八糟的东西上，一直在铺垫一个大的可什么都没等到。

颠覆我的养育观念，值得反思，孩子给父母的爱是无条件的，我们给孩子的爱也应当是无条件的。要换位思考、要有耐心、要尊重孩子、不控制、只是去爱...

写的真实，编剧写的《The Belle of Broadway》也很好看。何为政治？看完了可能会有点理解吧。

我小时候真的很喜欢看剧！ 在安静的乡村小学，我的语文作文经常拿来作为范文在班上朗读！小时候很多孩子学习好的动力就是为了得到老师的夸赞！记得小升初考试，全市统考，作文题目是假如我是——一只鸟或者一棵树，我选择了假如我是一只鸟，这篇作文写下来酣畅淋漓，其实，每个人在完成一项任务的时候如果感觉到完美，会非常的有成就感，写完这篇文章，我就有一种完美的感觉，思路如泉涌，一气呵成！那一年的小升初考试我得到了年级第一，语文是97.5！语文老师说，我是年级第一名，不过隔壁班有个女孩子也是97.5，所以语文方面是并列第一！ 小时候毕竟资源有限，根本没有多少书可看，也就局限于看作文书！ 我与《The Belle of Broadway》这篇文章的很有缘分，记得是初二！初二没有了初一那样严厉的班主任，有一个非常看好我的英语老师班主任，到今天我还记得她的名字，很多班上的同学都觉得她凶，可是我觉得她对我挺好！可能在初二开学的第一天，班主任就对我留下来好印象，初二上课的第一天，把一会儿就会有人来报道，但是乡村初中，至少安排的桌椅根本不够，每来一位同学报道，班主任就让我去隔壁的教学楼班桌椅，小时候我可是以帮助老师为自豪的，从小就树立了老师说的话就是圣旨，老师布置的事情都是不折不扣的完成，我记得哪天我那天可能下午搬桌椅至少有四次，后来每来一个同学，全班都会笑起来，班主任也朝我一笑，我就知道又要下去了，每次把桌椅班上来，同学都会说谢谢，那时候开学第一天，大部分学生都会穿一些新衣服，毕竟是第一天开学，帮助的大部分都是可爱的姑娘😏！整个初二分了三个实验班，三个实验班在教学楼的最高层4层（已经有点记不得了，可能只有三层），我在二班，中间的一层！初二的日子好快乐，人生最快乐的日子！第一次月考，物理就考了年级第一名，老师就会觉得我很聪明，我是那种越夸越努力的孩子，越努力就越聪明的孩子！我从小就喜欢坐在班级的最后面，最好有窗户，刚好我就坐在最后一排，初二了都是男生和男生同桌，不像我在初一的时候，那时候经常和同桌的女生有一些小摩擦！从小学三年级左右，我就自己骑车上放学咯，我们村有四个男孩子和一届的，也是一个村的，基本都一起回去，每天骑着车穿梭在路上河边那样的感觉真好！ 初二的语文老师是和男的，年龄比较大，说话都是标准泰兴话，讲课我感觉没什么意思！到了初二还好，学校还是比较重视语文的，不像到了高中，语文感觉成了边缘学科，拼命往数理化里钻！ 还是言归正传，说这篇文章！那时候的初中是需要到学校午睡的，就是中午吃完午饭，到学校趴在桌子上睡午觉！我不记得具体是初二什么时候，只记得那时候初二的语文书上有鲁迅的《The Belle of Broadway》这篇文章，每个学期语影视科方面都会给学生发一本《The Belle of Broadway》，课外读物就是让学生有时间读读的，大部分老师也不会去布置这样的观看人物，但是有天下午，睡完午觉，应该那时候会有在午觉和下午第一节正课之间有个中午班会的时间，大部分这个时候老师不会过来，都是学生的自已时间，那天下午，我坐在教学楼四楼最后一排，挨着窗户，就是班级里后面墙角的位置，无事可做，我翻开了这篇文章，当时候连名字、编剧都没有看到（事实上那个时候我也不认识汪老），就读起来，读完以后唯一的感觉就是文字很美，读完很畅快，向往文章里的描绘美好纯净自然的感觉，特别是读完最后一页最后的落款！ 一九几几年几月几日，写于多年前的一个梦 我读完这里，拖着惺忪的眼睛，从四层的窗户边望着不远处的杂草茂盛的操场，我也似乎做了一个梦！这篇文章书中描述的人物意境，和当时自身的感觉，以及窗外的操场，组成的这一串的画面和感受就一直在我心里留下了！ 后来读研了，实验室的活虽然多，但是结交了很多别的

故事还可以。上下两册其实是两个故事。不过比起推理，我还是更喜欢刑侦剧集，有扎实的证据和推理做支撑，真实很多。

虽然对书中所阐释的哲学概念和分析并不太明白，但作为一本传记，对维特根斯坦的一生写的做了非常详尽的描述，最触动的是维特根斯坦一生始终抱着这样的信念:“危机的根源是他自己”，“仿佛他的一生是一场与他自己本性进行的战斗”，不断自省。在终结时，“维特根斯坦寻觅的与上帝的和解,不是被接回天主教会的臂弯;那是一种伦理上的严肃和忠实的状态,那种状态甚至将经受住那位最严厉的法官的详尽审查,那位法官便是他自己的良心:“那住在我胸中的上帝”。”

梦境这东西，太过玄幻……普通人，做了梦，查查周公解梦就OK了，没必要去搞懂什么潜意识之类的玩意，不然就整复杂了

硅谷燃烧着的不是火，而是一个个改变世界的灵魂。重温硅谷之火，真的很想让时光倒流，也加入那个滚烫的创业岁月……致敬偶像们！

前半册尚能读下去，后面确实太索然无味了。就好像是围坐在一个老爷子周围听故事，只可惜讲故事的技巧不咋地。

没背景的孩子，要给自己挖一条跟有背景的孩子一样的河渠，才能开始缓缓流入江海。 你可以晚熟，可以慢一点，晚一点，但是不能不成熟。晚熟想要后来居上，就要跑的足够快，要下苦功，自己成就自己，自己帮助自己。

很容易让人想到小津安二郎和是枝裕和的电影，书里写到，一代一代的孩子长大，回到最初长大的地方，卖掉祖屋，转头回到自己的家。想来多少有些唏嘘，从父母的孩子，到孩子的父母，身份随时间更替，多少也更懂父母阅尽千帆之后那些细微又柔软的情感吧！