一个祥和的假日，随着几声激烈的碰撞声，一起惨祸破坏了假日的祥和，也摧毁了几家人幸福和生活，高峰手捧鲜花等待着与恋人于嘉相会为她过生日，马文博的父母，正满怀喜悦的为儿子挑选结婚酒店，一切都是这么突然，一
听了孙老师现场分享后找了这部剧来看，很多干货，想要让学到的东西有意义，就要真的用到工作中呀！
首先讲讲我对读这部剧时的想法 看剧真是要循序渐进，上下文联系，不知道是因为题材还是因为是文化差异，或者是因为知识储备量不够，有些地方我敏锐地感觉到是一个比较深刻道理的时候，我却读不懂。 这部剧我在读完准备写个比较个人的剧评的时候，翻看自己原来标记的笔记，不禁再次感叹编剧的大局观，他真的洞察了美国社会的教育现状，从个人到社会，不止是教育问题，教育问题还折射了许多的社会问题，读起来有些吃力，第一遍读完还有点云里雾里，第一反应是这部剧好像没我期待的那么好，但再反思一下，我只读了一遍，且因为我之前所接受的教育，所认识的世界都太小，因此我无法一下子吸收编剧想要传递的所有思想和问题，但毫无疑问它确确实实引起了我的思考。 另外谈谈我与这部剧之间的联系 在读这部剧之前，我的期待是能够让自己的研究生生活不要像本科生生活一样，能够更坚定自己，不人云亦云，不随波逐流，不表面看似雄心壮志，实则是个空心人， 在本科期间我做的最常见的一件事就是用专业知识把自己包裹，我埋头于视频平台考证书，脑子里想的是考完证书就能在简历上画下一笔竞争力，但是事实是在我在事务所实习之后，我看到即便是考完了我们专业核心证书cpa之后，一些前辈依旧是在迷惑自己到底要去哪里，有的在痛苦之后选择考研，有的在各个事务所之间横跳，而曾经一心考证时的他们是那么满怀期待，事实证明专业证书的力量要在个人的方向感之后，而专业能力是其次的。书中提到个人的方向感是要建立在明白自己已经是个什么样的人，思考自己到底想要成为什么样的人之后才能逐渐摸索出来的，但遗憾的是这对于大部分的我们来说太难了（不愿意“浪费”时间去寻找），现代的机构和社会简单粗暴地告诉我们考证书，一直考证书你就可以得到你想要的，这些言论所描述的道理如此简单，而我们——受到了现在高等教育的我们，也一直习惯了解决手头现有的问题，因此这样的言论也更容易被我们认可，我们做的从来不是抬头勇敢地去看看未来，去看看中国社会发展的现状，正如编剧所说我们缺乏一种整体大局观的教育，现在的教育鼓励新人在现有的体系下努力工作。 编剧对于如何寻找自己的挚爱提出了几个建议，建议其实只是一个探寻的开始，是一种鼓励，毕竟每个人的意义和挚爱都需要自己去摸索才能得到。 编剧告诉我们寻找属于自己的热爱，没有完美的答案，但是我们可以选择做一些自发纯粹的事情，就如同你小时候那样；选择做一些即使没有外在奖励你也会选择做的事情；选择做一些你可以废寝忘食地专注去做的事情；做你最喜欢做的事，不是你认为自己喜欢或者应该喜欢的，而是你的真爱。 我最近半年在家里，我终于开始看一些之前“没有机会”“浪费时间”的闲书，这可能是一种“自我任性”（用来形容不为成功而做的事情），但她确实是我所需要的，观看让我缩小了个人的意识，去感受别人的人生，去洞察社会的现状，它像一面镜子让我观察我自己。 同时他建议我们以寻找“意义”为出发点，时常询问自己“什么事情会触动你？”或者“什么能让你产生共鸣？与其为成功而工作，不如为工作本身而全身心投入，因为当我们过度关注外在奖励时痛苦、迷茫便会随之而来，因此当你有此倾向，请提醒自己必须关注工作本身，努力把他做到尽善尽美。 此外我同时在大学期间积极带头“内卷”，因为缺乏思想，所以我很多时候做的都是无实质意义的消耗，并时常感概自己这样做的意义是什么，就是这么的矛盾，明知这样毫无意义，却不得不靠这个去竞争，因为没有学会真正的良性竞争形式，也因为整个教育系统现在就是那么的宽容，没有功劳也有苦劳，有创造力的有思想的年轻人那么少，很多体制也不期待创新力的出现（个人拙见），即便是无实质意义的消耗也可以被嘉
一口气看完的一本剧！针对孩子如何自己管理时间，编剧建议是交给孩子自己做！当然并不是一开始就都把问题扔给孩子，要有目的有计划去实施。 要让孩子认识到时间的重要性，不守时的后果要自己承担，而不是我们一味督促。作为家长，我们要做的是制定大的原则确定方向，然后和孩子协商细节，可以通过列清单把要做的事情都罗列出来，然后一起去探索按照什么顺序（紧急、重要程度）、放弃哪些事情最合理。最后，实施过程中家长要做好监督并要求小朋友自己检验（要多肯定鼓励，而不是单单指手画脚），完成情况、有无达到目标，一起总结进一步改进。 切记孩子的视角和我们不一样，学着站在孩子的角度去看问题，努力去理解孩子认为很重要的事情，然后一起去评判;也要让孩子知道看剧学习这些事也很重要。孩子能集中注意力的时间有限（约15分钟），制定好计划后要去拆分，可以15分钟以后休息一下（番茄？），不断改善
爱因斯坦说话较晚，两岁多才会说话。 从小质疑权威，被老师勒令退学，成绩很好，聪明，老师无法授课。 青少年时有宗教信仰。 大学毕业后找工作处处碰壁，无处接纳。做家庭教师维持开支。 托朋友关系找到专利局的工作，在非学术研究工作下发表了相对论。 被反犹主义科学家以政治手段歪曲攻击相对论。 相对论后在应聘高中老师等竞聘中落选。 为了离婚承诺未来把诺贝尔奖金给妻子，与通信多年的表姐结婚。 发表量子力学，后以“上帝不会掷骰子”反对质疑量子力学。 害怕德国纳粹早一步研究出原子弹，联合科学家敦促美国研究原子弹。 死后被医生偷走大脑
在没有叶开，傅红雪成为了唯一的主角，有了很多人性的光芒，如与妻儿，与萧四无。成长后的傅红雪更多了一些人情味，一种付风男剧集中爱管闲事的毛病。想把一件事做精通，楚留香的答案是喜爱，沉浸其中，傅红雪的答案是苦练，时刻不离。本剧情节感觉在付风男剧集中比较普通，有趣的是涉及到孔雀翎与唐门~
中国古代版本的柯南
文笔情节逻辑到处都是毛病，看这样的四流剧集我也真是闲得慌。 给一星是因为没有更低的评价了。一星送给编剧，辛辛苦苦码这么多不知所云的东西
当你拥抱一个人的时候，他会把你拥抱的更紧。他恰恰是你的心上人。这种感觉，富可敌国。
本来铺陈了一季的大结局，气氛该紧张的没紧张起来，要是能营造出正反的相互压迫、对立的气氛该多好。推理社的几个女生就是完全在无压力分析，环境太安全了。
风景拍的像壁纸，都想去云南旅游了，男帅女美，可以看看
这部剧是一本老少皆宜的中国艺术科普书。看完这部剧之后感觉每件艺术品背后的都是凝结艺术家人生经历和故事，艺术家通过作品想传达给大众一种视觉美感和作品里气质精神面貌。 简单分享一下 书里面比较触动我的故事 一个是讲颜真卿写的行书字帖《审判The Trial》，颜真卿本是楷书大家，但是他写的行书是他最出名的作品，被誉为天下第二行书。第一是王羲之的《审判The Trial》。这个作品讲的是他侄儿和他哥哥战死沙场，宁死不屈的那种傲骨精神。在他的字帖写出那种白发人送黑发人悲痛与无奈。字里行间都是那种隐忍的悲痛。我看完之后都想哭了…… 是一本值得入门级的艺术科普书。
你以为做的一切都是为了身边最亲近的人 后来你才知道最亲近的人最需要你做的只是你在身边 亲近的人永远把话藏在心底 却用行动告诉全世界自己很在意
这部剧太搞笑了，想着现在督促孩子看剧的家长，想象周青督促老爹看剧的样子，就笑得停不下来。
“民族精神是一个民族人生观、价值观和世界观的集中体现，不同的历史境遇，不同的信仰和文化传统都会对民族精神特质的形成产生影响。查姆·伯曼特曾说： ‘无论一个犹太人离他的血统、他的信仰、他的民族有多远，只要有人在清晨敲响他的房门，即使这是他的地狱，他也会立刻变成一名犹太人 。’”
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听了孙老师现场分享后找了这部剧来看，很多干货，想要让学到的东西有意义，就要真的用到工作中呀！
首先讲讲我对读这部剧时的想法 看剧真是要循序渐进，上下文联系，不知道是因为题材还是因为是文化差异，或者是因为知识储备量不够，有些地方我敏锐地感觉到是一个比较深刻道理的时候，我却读不懂。 这部剧我在读完准备写个比较个人的剧评的时候，翻看自己原来标记的笔记，不禁再次感叹编剧的大局观，他真的洞察了美国社会的教育现状，从个人到社会，不止是教育问题，教育问题还折射了许多的社会问题，读起来有些吃力，第一遍读完还有点云里雾里，第一反应是这部剧好像没我期待的那么好，但再反思一下，我只读了一遍，且因为我之前所接受的教育，所认识的世界都太小，因此我无法一下子吸收编剧想要传递的所有思想和问题，但毫无疑问它确确实实引起了我的思考。 另外谈谈我与这部剧之间的联系 在读这部剧之前，我的期待是能够让自己的研究生生活不要像本科生生活一样，能够更坚定自己，不人云亦云，不随波逐流，不表面看似雄心壮志，实则是个空心人， 在本科期间我做的最常见的一件事就是用专业知识把自己包裹，我埋头于视频平台考证书，脑子里想的是考完证书就能在简历上画下一笔竞争力，但是事实是在我在事务所实习之后，我看到即便是考完了我们专业核心证书cpa之后，一些前辈依旧是在迷惑自己到底要去哪里，有的在痛苦之后选择考研，有的在各个事务所之间横跳，而曾经一心考证时的他们是那么满怀期待，事实证明专业证书的力量要在个人的方向感之后，而专业能力是其次的。书中提到个人的方向感是要建立在明白自己已经是个什么样的人，思考自己到底想要成为什么样的人之后才能逐渐摸索出来的，但遗憾的是这对于大部分的我们来说太难了（不愿意“浪费”时间去寻找），现代的机构和社会简单粗暴地告诉我们考证书，一直考证书你就可以得到你想要的，这些言论所描述的道理如此简单，而我们——受到了现在高等教育的我们，也一直习惯了解决手头现有的问题，因此这样的言论也更容易被我们认可，我们做的从来不是抬头勇敢地去看看未来，去看看中国社会发展的现状，正如编剧所说我们缺乏一种整体大局观的教育，现在的教育鼓励新人在现有的体系下努力工作。 编剧对于如何寻找自己的挚爱提出了几个建议，建议其实只是一个探寻的开始，是一种鼓励，毕竟每个人的意义和挚爱都需要自己去摸索才能得到。 编剧告诉我们寻找属于自己的热爱，没有完美的答案，但是我们可以选择做一些自发纯粹的事情，就如同你小时候那样；选择做一些即使没有外在奖励你也会选择做的事情；选择做一些你可以废寝忘食地专注去做的事情；做你最喜欢做的事，不是你认为自己喜欢或者应该喜欢的，而是你的真爱。 我最近半年在家里，我终于开始看一些之前“没有机会”“浪费时间”的闲书，这可能是一种“自我任性”（用来形容不为成功而做的事情），但她确实是我所需要的，观看让我缩小了个人的意识，去感受别人的人生，去洞察社会的现状，它像一面镜子让我观察我自己。 同时他建议我们以寻找“意义”为出发点，时常询问自己“什么事情会触动你？”或者“什么能让你产生共鸣？与其为成功而工作，不如为工作本身而全身心投入，因为当我们过度关注外在奖励时痛苦、迷茫便会随之而来，因此当你有此倾向，请提醒自己必须关注工作本身，努力把他做到尽善尽美。 此外我同时在大学期间积极带头“内卷”，因为缺乏思想，所以我很多时候做的都是无实质意义的消耗，并时常感概自己这样做的意义是什么，就是这么的矛盾，明知这样毫无意义，却不得不靠这个去竞争，因为没有学会真正的良性竞争形式，也因为整个教育系统现在就是那么的宽容，没有功劳也有苦劳，有创造力的有思想的年轻人那么少，很多体制也不期待创新力的出现（个人拙见），即便是无实质意义的消耗也可以被嘉
一口气看完的一本剧！针对孩子如何自己管理时间，编剧建议是交给孩子自己做！当然并不是一开始就都把问题扔给孩子，要有目的有计划去实施。 要让孩子认识到时间的重要性，不守时的后果要自己承担，而不是我们一味督促。作为家长，我们要做的是制定大的原则确定方向，然后和孩子协商细节，可以通过列清单把要做的事情都罗列出来，然后一起去探索按照什么顺序（紧急、重要程度）、放弃哪些事情最合理。最后，实施过程中家长要做好监督并要求小朋友自己检验（要多肯定鼓励，而不是单单指手画脚），完成情况、有无达到目标，一起总结进一步改进。 切记孩子的视角和我们不一样，学着站在孩子的角度去看问题，努力去理解孩子认为很重要的事情，然后一起去评判;也要让孩子知道看剧学习这些事也很重要。孩子能集中注意力的时间有限（约15分钟），制定好计划后要去拆分，可以15分钟以后休息一下（番茄？），不断改善
爱因斯坦说话较晚，两岁多才会说话。 从小质疑权威，被老师勒令退学，成绩很好，聪明，老师无法授课。 青少年时有宗教信仰。 大学毕业后找工作处处碰壁，无处接纳。做家庭教师维持开支。 托朋友关系找到专利局的工作，在非学术研究工作下发表了相对论。 被反犹主义科学家以政治手段歪曲攻击相对论。 相对论后在应聘高中老师等竞聘中落选。 为了离婚承诺未来把诺贝尔奖金给妻子，与通信多年的表姐结婚。 发表量子力学，后以“上帝不会掷骰子”反对质疑量子力学。 害怕德国纳粹早一步研究出原子弹，联合科学家敦促美国研究原子弹。 死后被医生偷走大脑
在没有叶开，傅红雪成为了唯一的主角，有了很多人性的光芒，如与妻儿，与萧四无。成长后的傅红雪更多了一些人情味，一种付风男剧集中爱管闲事的毛病。想把一件事做精通，楚留香的答案是喜爱，沉浸其中，傅红雪的答案是苦练，时刻不离。本剧情节感觉在付风男剧集中比较普通，有趣的是涉及到孔雀翎与唐门~
中国古代版本的柯南
文笔情节逻辑到处都是毛病，看这样的四流剧集我也真是闲得慌。 给一星是因为没有更低的评价了。一星送给编剧，辛辛苦苦码这么多不知所云的东西
当你拥抱一个人的时候，他会把你拥抱的更紧。他恰恰是你的心上人。这种感觉，富可敌国。
本来铺陈了一季的大结局，气氛该紧张的没紧张起来，要是能营造出正反的相互压迫、对立的气氛该多好。推理社的几个女生就是完全在无压力分析，环境太安全了。
风景拍的像壁纸，都想去云南旅游了，男帅女美，可以看看
这部剧是一本老少皆宜的中国艺术科普书。看完这部剧之后感觉每件艺术品背后的都是凝结艺术家人生经历和故事，艺术家通过作品想传达给大众一种视觉美感和作品里气质精神面貌。 简单分享一下 书里面比较触动我的故事 一个是讲颜真卿写的行书字帖《审判The Trial》，颜真卿本是楷书大家，但是他写的行书是他最出名的作品，被誉为天下第二行书。第一是王羲之的《审判The Trial》。这个作品讲的是他侄儿和他哥哥战死沙场，宁死不屈的那种傲骨精神。在他的字帖写出那种白发人送黑发人悲痛与无奈。字里行间都是那种隐忍的悲痛。我看完之后都想哭了…… 是一本值得入门级的艺术科普书。
你以为做的一切都是为了身边最亲近的人 后来你才知道最亲近的人最需要你做的只是你在身边 亲近的人永远把话藏在心底 却用行动告诉全世界自己很在意
这部剧太搞笑了，想着现在督促孩子看剧的家长，想象周青督促老爹看剧的样子，就笑得停不下来。
“民族精神是一个民族人生观、价值观和世界观的集中体现，不同的历史境遇，不同的信仰和文化传统都会对民族精神特质的形成产生影响。查姆·伯曼特曾说： ‘无论一个犹太人离他的血统、他的信仰、他的民族有多远，只要有人在清晨敲响他的房门，即使这是他的地狱，他也会立刻变成一名犹太人 。’”