老板渡假去2Weekend at Bernie's II

读完的第一本数字教育剧集。书中展示的数学教育让人觉得新颖有趣！知识在学生真正需求中去呈现（时机）、数学概念理解的多元化不仅显现出学生对概念理解的不同深浅与独特视角（数与形、开放性）更是让概念间相互连通、知识的练习更注重概念性理解而非仅仅只是枯燥的解题、同时小组合作中真正地探究性学习的那种光景着实让人觉得向往，但也明白这期间需要大量的时间去渗透与引导。书中展示的数学让人喜欢与憧憬！然而在现实之中如何实践亦让人觉得有所阻力。个人觉得主要阻力在于考试制度、教师深入研究的时间与空间以及学生的差异性。教育的分数评价机制（调考压力）以及每个学年的教学任务使得教师无法完全放开手去运行。如何在兼顾教学任务的同时更好去推行小组探究从而提高课堂的效率需要我们深思。而在现行教材中如何更好落实知识的开放性，或许是否可以增加一门数学项目式学习的课程进行补充（知识的综合实践）？但这又是否给学生、老师增加了负担？如何解放出时间与精力更好去落实？同时这样的教学难度是否可以匹配到所有学生的差异性个人觉得还是有所保留的。毕竟现行的教材其知识安排必然也有其科学合理性！但是不管如何先有这方面的憧憬与意识，一点点去变化也是美好。

莎菲是一个存在灵与肉矛盾冲突的女性，是一个背负着五四个人的解放带来的时代的苦闷和心灵创伤的30年代女性叛逆者。同时她又能反省自己

终于耐心读完了这部剧，情节太过神奇，就算利用心理学破案也不至于超出大脑可控的思维，其中有的集数有些啰嗦，简单了解一下即可。

南朝的时候——致李煜 南朝的时候 我打此经过 写了几首诗 和女子调笑 他们戏称我为 帝王   历史要数说我 亡国是罪愆 但是 我的罪 何止亡国？   我来 是看繁华幻灭 看你 是否美丽 一如往昔   当北方军队 到了城下 每一名女子 都掩袖哭泣 我换了白色素服 敌人说 时间仓促 我一直走到 祖宗的坟前 匆匆一叩首 匆匆 向北而去   这次 我来寻找 烧剩的诗稿 灰烬中 可以辨认的 只有一个字 记起那次 转世 便又泪如泉涌了

生病时看到这部剧，帮助非常大。原来，一切的根源都是自己。走出情绪困扰，强大内心的正能量，学会放下，学会感恩，学会爱自已，身体彻底康复就指日可待。

整本剧一开始有些干货 后面又有很多“套路” 从一开始“道”的层面的阐述，后面就沦为了“术”的列举 所以总结起来还是一开始的三要素比较重要：清晰、共鸣和好奇 其他就比较零散的点了

构思巧妙，但可读性和文笔较弱。道教知识引述介绍系统而丰富，但不知正确性几何。 对蚕丛、鱼凫王、太阳轮、神树、古蜀文化的好奇与兴趣支撑着读完（据说只是一半）对未知之迷有了合理的自圆与解释，可谓想象力丰富！ 如果喜欢道教文化，值得仔细研读。

“仰观天上的万里云集，思索着宇宙的广度；俯瞰山下的千仞壁立，测量世界的深度。可叹的是，那深广超越一切，甚至超越我们的想象。”

乔纳森·斯沃曼的书从第一本脱轨时代开始，就一本没拉下，太喜欢她的风格了，幽默诙谐又道出现实的真相，就是出书时间太长，每次等太久

编剧是一位非常著名的数学家以及科普编剧，看到斯托加茨的名字就使我无脑的想观看这部剧。 然而略显遗憾，似乎没有看到太多我期待的内容。我期待能看到的是数学家和学者们在研究过程中的心路历程，也就是他们在新发现之前究竟是如何思考以及如何受到启发的，通俗的讲，就是他们到底是咋想的？可能由于受众原因，编剧更偏向讲故事(有些故事过于演绎化，并不代表事实)，而没有注重推导过程。包括柯西勒贝格的数学分析时代基本上完全略过了。 喜欢微积分的朋友，建议观看另外一本，叫《老板渡假去2Weekend at Bernie's II》。 不管怎样，斯托加茨的书还是要读一读。