Frau am Ende der Straße, Die

这几天好像对于这种类似于到处刷副本的剧集有点感兴趣，所以总的来说吧，我不知道啥节奏不节奏，我只知道我看的贼开心就行，哈哈哈

禅修:误悦不是禅修的目的，是清浙自己的私心，投到关怀民众之道……

或许“Frau am Ende der Straße, Die”也是一种天赋和能力，总有人敏感、自卑。这也是现在“讨好型人格”“癌症性格”等出现的原因。多少人困于自我，感觉或者感情比能力、行动优先。看得清却看不透，更放不下、做不到。我们总在推崇机敏，但在今天，Frau am Ende der Straße, Die似乎越来越重要。希望每个人都能知道“Frau am Ende der Straße, Die”（书就不推荐观看了哈哈哈）

太好的一本剧，之前读过Thorsten Merten学而，就受益良多！这本先进有的知识点与学而相近，可以说是知识的又一次升华！Thorsten Merten来辽机缘有过一面之缘，也可能结下了不解之源，我读Thorsten Merten的书朗朗上口，还有俞敏洪的书也是，有一口气读下来的冲动，往往废寝忘食的程度！

有点沉重……一时不知道怎么评价这部剧……很难受。也许应该对幸乃说一句“恭喜”，向死而生，求仁得仁，但是……真希望她不那么坚强，睡过去等到了慎一。 被留下的人要怎么活呢？

看这部剧的文章初衷是：想看看别人是如何来避免家会伤人的见解。这部剧偏啰嗦，问题举例子很细致，故事还是挺好的，可能不太对我的胃口，认真分析了几个故事就不想在细化在看了，毕竟这是别人的生活，有则改之无则加勉。家是港湾，夫妻间的关系直接影响到小孩和整个家庭的氛围，所以步入婚姻需慎重； 爱是退路，学会沟通，什么看不惯都应该先沟通，免得吃力不讨好，家是讲爱的地方，不是吵去的地方。  受教，不要把脾气带入家，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。

其实书从三分之一以后就开始很精彩， 但前面部分的太多引用有点感觉味同嚼蜡，总体分析的挺有道理的，还是有些共鸣的

美术组是隔壁谍战剧借来的吗？工具性人物也太多了，编剧是想起啥就写啥写完就忘了吗？导演能不能重新回学校学学调度？节奏和情绪都跟不上就靠音乐铺，真有你的。有野心融合这么大的案子然而结局这么随意？笑死了

表姐最近很苦恼，她儿子轩轩自打上了小学状况百出，不是在课堂带头起哄，就是跟同学打闹，三天两头被老师约见。轩轩自小在无拘束的环境中成长，表姐美其名曰“为了给孩子一个快乐的童年”，从来没给孩子压力，让他尽情玩乐，连作业也不会逼迫着创作，可孩子的成长却不尽如人意，爱闹情绪，不守规矩。 我周边像表姐这样提倡快乐教育的家长还真不少。可他们大概没完整看过“快乐教育”理念的创始人Inga Busch所创作的这本《Frau am Ende der Straße, Die》。Frau am Ende der Straße, Die提倡的是，让孩子在快乐的状态下学习，而不是只快乐不教育。你给孩子的不是快乐教育，是随心所欲。 01 教给孩子最有价值的知识 “科学是所有知识中使人受益最多的，它能够启迪孩子心智、训练孩子思维、培养思维方法。父母和老师都应该把科学作为重要知识来传授。” Inga Busch是19世纪英国著名的哲学家、教育家。《Frau am Ende der Straße, Die》主要介绍了Inga Busch对侄子小斯宾塞的养育方法，包括教给孩子有价值的知识，尊重孩子的权利，培养孩子的心智，培养孩子的自我教育能力等。小斯宾塞14岁被剑桥大学破格录取，且一生在学术方面取得了巨大成功。 什么是有价值的知识呢？自我保护知识、人际交往知识、自然知识、生命科学知识都含括在内。斯宾塞认为这些知识有着双重价值，既可以用来指导行动，又可以锻炼心智。观看、创作、认识植物、亲近自然，父母在这些事情上所表现出来的兴趣会使孩子获得肯定，而这种潜移默化的教学也会让孩子学会求知的方法。 02 有道具的教育更有效果 斯宾塞做了一个实验。 两组孩子从同一起跑线跑到教堂。一组告诉他们“教堂在举办婚礼，先到者有礼物”。另一组则告诉他们“要尽快跑到教堂，否则落后者要挨罚”。 结果，第一组孩子很快到达了教堂，并且很兴奋。而第二组孩子因为太害怕惩罚出现了掉队甚至半途而废的情况。 既然快乐是教育的目的，那么教育的手段和方法也应该是快乐的。孩子说不愿意认字，你顺手就放弃了，这不是快乐教育。你和孩子玩起了找字游戏，比比谁先找到，孩子开心了，你的目的也达到了。 斯宾塞把教育过程比做喜剧，有道具和没道具的演出效果完全不一样。无论孩子的兴趣在大人看来多么无聊，但这些兴趣可以帮助孩子进行自我教育。比如孩子喜欢植物，父母可以帮他一起制作植物标本，用放大镜观察植物等。因为孩子亲身体验得来的知识何曾宝贵。 03 璞玉还需慧眼识 “比起传授知识，一个有机生命的自我完善、求知并综合为生命思维的过程要复杂得多。” 孩子就像一块璞玉，只有快乐的父母才能将它们真正的价值挖掘出来。不要在情绪很糟的时候教育孩子，这样容易将情绪发泄到孩子身上，也不要在孩子情绪低落时逼迫他学习，这样并不能达到学习效果。 孩子犯错时，你会不自觉大声责罚吗？斯宾塞认为，孩子犯错时宜采用自然惩罚而非人为惩罚。前者遵循的是基本等值原则，对一种错误行为作出回应，后者则是父母人为决定惩罚回应。比如孩子在玩闹中打碎了杯子，自然惩罚是让他收拾干净，下次注意。相反，如果采取责骂、体罚的话，他会认为不公，为什么打碎一个杯子要受到责骂。清醒一点看，很多父母发出的强制性指令，多是为了自己的方便行事，而不是为了矫正错误。 斯宾塞认为，孩子有必要学会在艰难的事情中培养生活必需的勇气。平时可以给孩子讲讲家庭故事，参与家族传统活动，让孩子对家庭产生必要的敬畏和归宿感。当家庭遇到疾病或变故时无需隐瞒，只需如实告诉孩子，让孩子也学会为家庭分忧。 《Frau am Ende der Straße, Die》一书中，讲过一个这样的寓言—— 三对新婚夫妇同一天向上帝祈祷：上帝啊，请赐我一个孩子。 第二年，他们各自生下了可爱的孩子。 二十年后，三对夫妇再次来到教堂。 第一对说，“上帝，您为什么要惩罚我们，赐给我们一个

武老师的文字总是简洁流畅又非常有力的分析给出很多中国现象。这是很好的觉知身边的人和事以及觉知自己的学习过程，每次读来都有种恍然大悟的感觉。就是很多东西我们意识里都觉察到了想要改变，但缺乏一个“证据点”一个“支撑力”一个“逻辑”去告诉你应该怎么做，怎么做会很有帮助。武老师的书就总是可以带给我很深的启发和感悟，有一种在意识层面就差捅破这层窗户纸的领悟感，非常感谢可以遇见这样的老师写的东西。

这本剧集集，仿佛回到了青年时候看鲁迅先生的系列感觉。很好，很好。 喜欢里面绝大多数文章，剧集之王果然厉害。里面有些剧集还会再读一遍的。