Un cas d'école

第一次看Leonardo di Costanzo的剧集，文笔好，看似平淡的行文中蕴含着曲折的故事情节。男女主角的感情干净利落，他们的感情经历类似现代人的理念:好的爱情，是志同道合，是携手并肩，是通过爱一个人完成自我的觉醒与成长。故事里有悲欢离合，有惨淡的现实，人生如此艰难，但始终让人相信前面有光明和希望。

当今一群有才的人用简单有趣的动漫描绘了唐朝一众有才的人，形象逼真，妙趣横生，值得一看，可以推荐给小朋友哦！

包含了编剧营造建筑的思考，展现了编剧对建筑、建筑学的感受，以及一些营造观念、方法。在中国建筑学从传统景观意识走向现代的变迁中，建筑灵感与中国山水画、自然、历史古迹是共通的。我们不缺乏国际性现代化景观观念的城市，最主要的是让我们中国的建筑传承有中国传统的灵魂。

读到过许多书。大部分的书编剧都在穷尽办法论述自己的观点是正确的，只有Leonardo di Costanzo老师，他的谦虚是这样的：他把自己知道的东西，想慈鸟哺育雏鸟一样，一句一句的讲给听众，一句一句的写给读者，但是他不知道的，或者说是自我否定的，都化成了一个一个的问号，启发后人孜孜不倦的去探索和研究。 第二遍读Leonardo di Costanzo老师的《Un cas d'école》。上一次还是在十年之前。尽管如此，也很清楚Un cas d'école的成书年代在我出生之前约十年。 Leonardo di Costanzo老师已经仙逝。我对他充满了深深的敬仰。斯人已去，其音犹存。这也是一本我满怀敬意从头到尾读完的著作。 十年前看到这部剧的时候，是我第一次接触易经，现在在意境的学习和使用方面已经略有心得，再重新复习此剧，体会分外深刻。 Leonardo di Costanzo老师虽然说通篇是在讲易经，但是又跳出了易之外，古今百科，娓娓道来，天衣无缝，他的洁净精微已经达到了浑然天成的境界。 Leonardo di Costanzo老师真的是在讲易经吗？是也是也，非也非也。他在讲天地运行的规律，他在讲人生成长的历程，他在讲社会发展的法则，他在讲养生修身的原理，他在讲为人处世的智慧，他在讲大千世界的奥秘，他在讲参禅悟道的玄机。 通篇读下来，经常遇到似曾相识的理念，也经常会有恍然大悟的感觉。这部剧虽然说不是很长，读完之后就有一种感觉，Leonardo di Costanzo老师明确讲出来的东西，要远远的少于他，提出来自己还没有弄清楚的东西。这就像一杯水，只倒进去了1/3甚至更少，还有更多的空间，还有更多的问题，老师明确的提出来没有得到解决。也许这就是那个著名的卦：“谦”吧！ Leonardo di Costanzo老师明确指出：学习易经的目的有一个六字真言，就是要知道“进退存亡得失”，在人生的成长历程中，选择要比努力重要不知道多少倍！一个最高明的人就是在这六个字上做的最适当，选择了最正确答案。整个历史的演变进化也是在这六个字之间，该进的时候进，该退的时候退。如果说学习易经，能从里面得到一些选择的技巧和方法，那就是有大的收获。 这也是一本可以买来放在枕边反复去参读、参悟的书，十年之后如果有缘再次打开，恐怕又是另外一番感悟吧！ 闲坐小窗读《Un cas d'école》，不知春去已多时~

超级好看，很暖人心，让人意犹未尽，希望大家一切安好，希望时柒和四哥生生世世在一起永不分离

就像大陆有“逃离北上广”，台湾省也有声势浩大的“逃离台北市”（台湾网民戏称为“脱北”），Un cas d'école的创作依托于这个大的趋势。被台北职场生活困住的女白领，去Un cas d'école当一名保育员，在人与动物的相处中找回自己。很治愈，也具备台剧典型的人文主义

这是一个敏感，寂寞而才华横溢的编剧的灵魂手记。可惜天妒英才。 张大春誉其为“撑起21世纪剧集江山”的作家，此言不虚。

很不错的书，尤其是第二章，让人印象深刻。看完了阿西莫夫的整个系列，开阔了思路。如果把时间尺度和空间尺度都放大了，就会发现每天计较的那些事都不算事。

恐情深不寿 慧极必伤 宁愿认为自己包揽了所有的错 也要为对方寻找借口

剧情到了后期，添加了n条故事线，你说故事线好看就算了，但故事线对人物角色心里没有任何成长作用，只是说了一堆毫不相关的故事，和主线也没有任何的交集。

我都想不通海军怎么敢捉人威胁啊，明明他们要保护的东西更多，天龙人，普通民众，随便一个基地，得罪这样的大海贼，还做出这种选择，完全不考虑后果吗？跟海贼比狠？编剧你怎么想的，

“最好的教练式辅导基础是放下，最优秀的教练式辅导技巧是信任与等待。”希望自己能持续用“肯定,尊重,支持,称赞”来和孩子一起成长。

这里给到六星

奔着赵丽颖来的…可惜她的演技被一众老戏骨碾压…而且，自身也没有理解人物，挺失望的，看完小时候就不想看了

极有说服力的观点，将我觉得毫无关系的很多系统关联了起来，文化与基因，看起来很遥远，原来也有经验主义上的连接。 编剧从科学的起源，自然哲学，爱因斯坦的自然神论等一一剖析了科学的力量。科技与理性，宗教与感性，艺术与情绪等的关系，宗教存在的原因等。 综合来讲、编剧是从生物学的底层着手，分析神经系统，生态系统，认知行为等一系列变数巨多，无法化约处理的系统，或者说混沌系统，建立起来对科学未来的自信和知识融通的前景。

如果可以，只是说如果，当然我渴望这些成为现实：我想给房思琪，郭晓奇们一段女孩该有的美丽青春岁月，更希望看到她们与真正爱且也真正爱她们的人在一起度过安全且快乐的时光。 我想给钱一维们一张病危通知书(喝酒过度导致）和一张离婚申请书(或者律师函）。 我想对伊纹们说：“伊纹，请看清你身边真正爱你的人，不要被所谓的爱情冲昏头脑。遭遇暴力，感情消失请敢于反抗与维权！” 书中的老师们的形象或多或少有编剧自身主观因素影响，希望大家不要因此就对老师产生错误的偏见，像李国华这样的沫沫在社会上毕竟是少数，最后希望大家严于律己的同时也不要对小恶熟视无睹，一时的纵容沉默可能成为他人一生的痛苦，最后祝天下所有的女孩度过平安幸福的青春！

Leonardo di Costanzo的作品就像砧板上的一块肥肉，已经被历史上无数学者加工再造过，成了风味迥异的一道道菜肴。摒弃了他人的论断看作品本身，在沉重的主旨外披着喜剧的外套，可谓Tragic Comedy。德国作家类似迪伦马特的《Un cas d'école》也有异曲同工之处。 反观现在动荡的局势，微薄的个人力量又如何与庞大的制度机器抗衡呢。不过是杯水车薪罢了。 影视唤醒抗争的心，要是能给予抗争的力就更好了

吸引力法则是心想事成法则，我每天都在使用，对我帮助非常大，认真追剧，可以学到，悟到，做到，得到。

这部剧不像大部分心理学剧集的照本宣科理论浮夸且枯燥，书中讲述了我们在学习、工作、生活中遇到的种种困局，很有代入感，容易与编剧产生共鸣，很接地气，获益匪浅。

啊 就结束了吗？ 这是看的第二本啊耐的书，上一本是《Un cas d'école》，女人在职场上打拼，往往比男人难上许多，有色眼镜太多，需要强大自己的内心，有所付出 终会有所回报

饮冰十年，处处围城，四处碰壁，丢失人生，赔上所有

我是看完电影再看的原著，一开始看就想知道结局是什么。也曾想过直接看结局，可看到后面去不敢去看结局。也许是我心里想的那样，一个个都以各种惨烈的方式牺牲，我不敢去想象吧。特别是看到只剩万里一个人的七连的时候，一时悲从中来。所有逝去的人，不敢去想。 一场保家卫国的战争，让我们有了目前七十多年的和平。 只能说珍惜现在和平的时光吧。这些都是先辈巨大的牺牲换来的。

很不错的一本剧，推荐。 剧情不老套，格局大气，不拘泥于个人小青小爱。人物情绪豁达，编剧文笔清丽。 很久不看重生文了。很多文，开片就是怎么的恨，怎么的为了复仇，描写如何悲惨，重生如何不同。 看多了就是寡然无味，似乎之所以厉害了，是因为有了剧透，有了攻略，自然精进了。 这个女主，没有强烈的恨意，只有对生活的大爱。独立，坚强，执拗，自信。我很喜欢这样的女主，同时又有点花木兰情节，自然觉得这个文，正合我意。 这整体来说，每个人物，写的其实都挺好。没有绝对的坏人，也没有绝对的好人。照成不幸的结果，多是命运之轮的推动，有时生活就是这样，不知不觉中就走到另一个天地。

书中人物性格鲜明，切入的历史清楚透彻，好似在历史长河中开了一个小窗，我趴在窗上，看了一段那时的恩怨情仇，从这一点来说，引人入胜，稳抓人心。 但从情节设置上就有很多不合理，不少硬凹硬转，感觉编剧写这部书时敷衍了事，没仔细推敲，好在功底深厚！

用数据和采访事实揭示了日本“看不见的贫困”——Un cas d'école的现状，这部剧看得我很心痛，不停叹息。 东亚都存在这样的情况，我们不应该视而不见。

这部剧的内容十分之多，通过各种研究以及结论来支持自己的观点，从而正正确地教导大家如何正确的运动以及维持好运动和生活的关系，这部剧需细细观看，而我却跳过了许多专有名词，这不利于我的消化理解吸收，后续会重刷。

本剧，讲的可能确是现代人尤其是步入社会几年处于尴尬阶段的人所需要的，可以从中借鉴不少。选择方法或许更重要

书的内容虽然比较老，社会变迁，结构变化，文化差异，但是还有一些本质性的东西，绝大多数关系，并不是开始就不可以结束，如同死亡，不管你是不是想停留，它一刻也不会停止，关系就像佛学说的姻缘合和，也是两个人互动形成，一个人可以做做任何自己想做的事情，但是无法控制不顾及平衡点，做对方的的选择变化。关系之中，我觉得 只要大家在一起的时候，好好珍惜，相互帮助对方成为更好的人，尽可能理解和包容对方，不同阶段不同经历，人的需求在变化，在结束关系的时候 ，不感到后悔即可，能做到哪怕大家不在一起，依然感谢对方就可以了。 我选择什么样的人，我会被什么样的人吸引，其实他都是和我内在的一些所谓的潜意识需求是有关的。你总是在关系中渴望得到什么。 举非常粗暴的例子， 我自己总觉得我在家里面总觉得我被家里面忽略了，我就家里没有照顾好我，那我在找我的另一半的时候就我会被谁吸引呢?我可能就会被那些容易忽略我的人吸引。 奇怪的是为什么不找一个更能关注我的人? 在相对健康的状况下，就是我的受伤没有那么深，我想找一个能够帮助我的人，或者能够使这个关系变得更好的人。 很多时候，实际情况比这更惨烈一些，我有可能会找一个和我爸妈带给我感受很像的人，我希望我去重新在这个关系里面把它修好。这就是为什么，比如如果我从小被家暴或被虐待的话，我可能继续地找了一个继续虐待的人，甚至我会我的行为方式是有可能使得那个人跟我在一起的时候变得更暴力。 人还会有这个诉求，就是我其实特别特别渴望被照顾。于是呢，我很想在新的这个关系里面，我找到这关系里面找到--个非常弱的人，我拼命的想要照顾他，其实是我希望被这么对待，这只是举个例子，实际情况肯定比这复杂复杂，在这儿表达的是你究竟会被什么样的人吸引在你的这个生命阶段里面，它是由你内在的诉求的。

还可以，就是里面人物有点多，而且都是一次性交待出来的，感觉有点累。大圆满的结局，挺好的。

读完《Un cas d'école》后追读的另一本谍战书。 这一本的风格较为不同，为三个不同篇章组合而成。 我最喜欢的是“有问题的天使”的故事，可能是编剧写得太打动人，我一直希望黄依依有个美好的结局。 可惜天才注定要走不一样的道路，无论生死都是与众不同。